李晓静

摘 要：英语语法，是英语组词造句的规则，是指导学生正确表达思想、传递信息的工具。但是，语法的规则往往复杂、难懂且枯燥的。因此，在小学英语教学中，教师应分析小学生认知特点，结合小学生的兴趣与日常生活，将枯燥、难理解的语法知识用直观、形象的形式呈现给学生，这样，既可以提高学生对语法知识学习的兴趣，又可以加深学生对语法知识的印象与理解。

关键词：小学英语 语法教学

中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）01-0186-01

传统的小学语法教学是，以教师为课堂主导对学生进行讲解与传授为主的教学模式，这种机械的教学方法，没有将学生作为课堂的主人，没有考虑到学生的认知特点，并根据学生的认知特点进行教学，因此，不能取得良好的教学效果，也不利于学生学习效率的提升。所以，教师应摒弃这种教学方法，创新出符合学生认知特点的教学设计，提高学生英语学习的有效性。

1 了解学生的认知特点

在小学英语语法教学中，教师首先应了解学生的认知特点，从观察、记忆、注意力、思维等发面分析，了解到学生的观察目的性较差；记忆是逐渐由无意识记忆发展为有意识记忆；同时，小学生的注意力相对较差。另外，小学生的思维还处于具体形象思维到逻辑思维的过渡期，因此理解能力不强。因此，教师应抓住学生的认知特点，结合学生的认知特点为学生做出有针对性的教学设计，将难理解的语法知识用形象、直观的方式呈现在学习面前，加深学生的理解，激发学生对语法学习兴趣。……