马文广

摘 要：初中生思想品德教学内容主要包括道德教育、法制教育、人生观教育等。使用科学的教学理念能够培养初中生良好的思想品质和思维习惯，同时对其他课程的学习也起到积极促进作用。将激励理论引入初中思想品德课堂的教学活动中，能够充分调动初中生的学习主动性和创造力，及时规范初中生的错位行为，引导初中生自发培养自我修养。

关键词：初中生；思想品德；激励理论

中图分类号：G631 文献标识码：A 收稿日期：2017-09-06

一、激励理论与初中思想品德课的相关理论概述

1.激励理论概述

激励理论主要包括以下内容：引起个体内在需求水平；促进个体工作积极性、激发个体内在潜能等。依据激励理论研究视角可分为三种类型：第一，内容型激励理论（需要理论），它以探究个体内在需求为激励基础，是产生激励活动的个体内在因素。第二，过程型激勵理论，是探究个体产生需求并付诸实践的完整心理活动。第三，改造型激励理论，主要指针对个体实践结果，激励改善个体原本行为，最终提高个体动机行为月与组织目标相契合。

2.激励理论在初中思想品德课堂教学中运用的必要性

激励理论是组织行为学的重要组成部分。学校通过制订相应的激励制度与规范，能够激发初中学生积极主动完成学习任务的动力，在满足学生心理需求的同时，也客观提高了学习主动性和积极性，同时树立学生的自信心，促使学生自发修正失范行为，提高个人素质修养。……