陈小玲

高中英语与初中英语相比，无论是知识的难度、深度、广度还是能力和词汇量的要求都是一次飞跃。而且课言语内容选材广泛，内容丰富。课文（文章）也比初中课文长。不管初中学得怎样，升入高中后总想把英语及其各门功课都学好，这是大多数刚进入高中学生的共同心愿，学习得法者会因成绩不断进步而学习的积极性也高涨，接受知识的愿望更强烈；而不得法者，虽然在学习中花的时间和精力并不比别人少，可成绩仍然不尽如人意，于是开始产生厌学情绪，从而失去奋发进取的信心，最后成为学习上的失败者。可见学生的学习成绩以及整个教学工作的质量与学生的学习方法有着紧密的联系。因此，教师从事教学活动中，不仅要研究教法也要研究学生，如何指导学生“学法”。只有通过指导和帮助学生掌握一套科学的学习方法之后，才能使学生的学习积极性和主动性得到充分发挥，各方面的能力得以提高，教学质量才能得到稳步上升。

本人经过几年的摸索和教学实践，认为在高中英语教学中进行“学法”指导的重要性是不可忽视的。因为语言学习是一门实践性很强的学科，必须要有大量的实践，而实施实践活动的实施人主要是学生，教师只起指导辅助作用。而“学会”语言与“会学”语言是不同的，语言是学会的，而不是教会的，为此教师在指导学生的学法上应做到“四个”坚持。

一、坚持“教法”与“学法”相结合

教育学明确指出：“教学方法是为了完成一定的教学任务，师生在共同的活动中采用的工作方式。……