强杜娟

我有幸参加了咸阳市教研室组织的“名师大篷车”送教下乡活动。活动第二天市教研室王娟老师做了《从“名师大篷车”听课情况谈如何上好语文课》的讲座，讲座期间，她讲到了一位老师在讲《黔之驴》一文时，选了一位身材魁梧的男同学扮演老虎，一位瘦小的男同学扮演驴子，来给大家表演驴、虎搏斗的情节。没想到这只“老虎”笨拙的竟捉不住那只好动的“驴子”，使整个教学环节失控，惹得听课者和同学哄堂大笑，无奈之下，老师摁住“驴子”，让“老虎”得逞。当时我也笑得前翻后仰，笑罢，我一直在思考，在这“乱花渐欲迷人眼”的课堂教学中，作为一个有二十多年教龄的教者，我们该如何玩转语文课堂？这种“花拳绣腿”式的教学模式，到底对语文课堂有多少益处呢？

今天，我想以《七颗钻石》为例，谈谈用朴素的教法，让语文课堂回归原味。

一、“趣”中探索

“疑是思维的火花”，有疑问才会有思考，所以，在教学中我总喜欢以课题为突破口，引导学生质疑激趣。本节课导入之后，我让学生反复读“七颗钻石”这个题目之后，然后引导学生质疑，学生提出了“七颗钻石”是怎么来的？面对学生质疑的有价值的问题，我便让学生读课文后回答。

学生回答是水罐变来的。

我便顺势利导：文中水罐变了几次？是怎么变的？每次是在什么情况下变的？要求学生再读课文，学生很快找到了答案。在这个环节中，学生反复阅读，认真思考，相互讨论，答疑解惑，听、说、读的能力得到了训练。……