【摘要】在经济以及文化都在高速发展的当代，各处对于英语的学习需求越来越大，同时师资条件也在日益增加，因此学习英语成为一种必需品。学习英语的开始条件也开始展现低龄化的趋向，而且教育教学的方式方法也日益不同，产生了各种的不同的学习的方式。其中，最为特别的就是现在层出不穷的教育教学软件了。教育教学软件的引用让教育教学不再局限于教室，教学的引导者也不只局限于自己的教师，而是整个的教学资源整合下的广大的教学资源站。这样的教学软件能够让学生随时随地地去进行对于英语的学习，让英语的学习进入到一个相对而言更加简便的状态。

【关键词】小学英语；教学软件；英语学习

【作者简介】朱兆芳，江苏省鹽城市滨海县永宁路实验学校。

在低学年级段里的学生对于英语的学习有着一定的兴趣，但是英语学习究其根源还是对于一门非母语语言的学习，在学生的生活环境之中，英语的使用占比并不算高，尤其是在并不如一线二线城市发达的小城市，甚至是乡镇地区，尤其是在缺少足够师资力量的山区等。当然，这些教育游戏软件对于学生的最大的功用就是三点，一是让学生学习的学习不局限于时间和地点的限制，二是学生能够得到更多的教育教学资源，三是学生能够从英语教学游戏软件之中获得更多的乐趣，从而能够对于英语的学习本身也能够产生更加多的兴趣。

一、教学游戏软件的运用，使得英语学习不受时间与地点的限制

传统的教学都被限制在教师和学校之中，教师无法跟随上最新的教学节奏，教师的教学目光被局限于自己的教学经验，根据自己的重复的教学经历去给学生进行教授，但教学的经历是教师自身的过去经历，但教材和学生却不是一成不变的，教材在根据学生和社会发展的需要，经过专业的教师和教学研究组的专家们进行长期的研究和设计，不断地经历科学的进步。而学生更是代代不同，每一个时代的学生都有着自身所特有的特质，这让教学需要变得更加多变。而对于教学游戏软件的运用，为英语的学习打破了时间和空间的限制，让学生能够在任何地方、任何时间，随时随地地去进行对于英语的学习。

例如，在学生的睡前，学生就可以利用睡前的一点睡前时间，使用手机或是学习平板来进行教育游戏软件的使用，例如对于游戏Learn With Homer的使用，这是一款针对于二到七岁的学生设计的提高认读能力的教育游戏软件。Learn With Homer一共分为22个级别，包括了1000多个微课程以及活动，游戏的内容包括了词汇认读、英语故事、外国历史、科学、诗歌等丰富的知识。不仅可以提高学生的阅读能力，同时也能锻炼学生的口语能力，其中还含有着虚拟教师程序，可以与学生进行对话和回答学生的问题。

二、教学游戏软件的运用，使得学生与教师获得更加多的教育教学资源

教学游戏软件虽然是基于游戏的模式来进行设计的，但是同样是结合了大量的符合于教育教学要求，以及符合时代发展需求的知识。在小学阶段的学生实质上的接受能力极强，这个时候的孩子就像是一块块的海绵，需要的是极其大量的知识的滋养，而教师被限于教学经历的知识储备虽然远大于学生现有的需要，但是这些知识却不是完全适合于教授给学生的，而现有的教学游戏软件则是由游戏设计团队专门根据小学生的需要针对性地进行设计的，更符合学生需要的同时又有着海量的知识点。

例如，应用TED，TED聚集着世界最优秀的人才，分享世界上最优秀的思想，汇聚众多在科学、设计、文学、音乐等多重领域的杰出人物，共同分享他们关于技术、社会、人等话题的思考以及探索。其中的内容从科技最尖端的医学知识，到最为基础的折纸知识都包含其中，不管是哪一个学习阶段的学生，哪怕不是学生也能够从其中获得自己想要的知识。

三、教学游戏软件的运用，使得学生对于英语学习产生更加多的兴趣

小学生正处于一个好奇心以及探索欲最为强盛的时候，但是低龄的学生往往总是三分热度，在一时的兴起之后，如果没有好好地维持，那就会在不久之后学生就对之失去兴趣，如果过于死板无趣，甚至还会引起学生的反感，一旦如此，教学效果就会不进反退，造成教学低效或是无效的局面。而对于教学游戏软件的运用，使得学生能够在游戏之中进行知识的学习和运用，将知识更加纯属地进行运用，与此同时，学生还会因为进行游戏的趣味性从而对于英语学习的本身产生更加多的兴趣。

游戏总是有趣的，哪怕是为了教育而设计进行的游戏软件，例如游戏This is my story，这是一款刺激小学生的故事灵感的游戏。应用界面上一个个的稚嫩的小动物正在草坪上等着他们的小主人来安排他们各自的故事。学生需要随机地选取一个动物或者物件，按照自己的想法和灵感就可以组成一个属于学生自己的故事。每个故事的开头都是“这是我的故事，并且我会一直坚持下去”，从潜意识上暗示学生要坚持完成应用的使用，也就是对于英语的学习。

四、结语

对于学生来说教育游戏软件提供给了学生以另一种的视角去看待对于英语的学习，对于教师来说，这些教育游戏软件不仅仅是提供了一种新的教育教学方式，更是为教师提供了更加多的，更加清晰准确的教学资源，与此同时还为教师节约了一定的教学时间和一定的教学检测时间，避免教师将教学时间和精力过多的浪费在进行重复的简单的内容的学习，而是更加地精准地去对于教学重点进行教学。当然，利用教学游戏软件进行教学不免难以控制学生对于电子产品的使用，如果学生对于自己的控制不足，那就需要教师连同家长一起对于学生进行监督，共同督促学生进行学习。

参考文献：

[1]肖宏.教育游戏软件在小学英语教学中的应用研究[D].华南师范大学，2007.

[2]张维莹.基于增强现实技术的教育软件在小学英语教学中的应用实践[J].西部素质教育，2016，2（7）：158-159.