尚金武

摘 要：随着新课程改革的推进，教育发展对初中体育教学提出了新的要求，将素质拓展训练融入体育教学，发挥辅助性作用，适应现代化教育的发展，素质拓展训练的引入，不仅能够提高教学效果，而且能够有效的激发学生的学习热情，促进学生的全面发展，教师与教育部门都十分重视素质拓展训练在体育教学中的应用，对其发挥的作用与可行性进行的详细的分析，使体育教学能够完美的适应素质拓展训练的加入。本文从素质拓展训练的积极意义出发，探究其存在的重要性，对于素质拓展训练引入初中体育课堂的可行性进行具体的分析，从而提出有效的开展策略，使素质拓展训练能够在初中体育教学中发挥重要作用，促进初中体育教学工作的开展，提高教学效果。

关键词：素质拓展训练 初中体育 教学 引入

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）11（a）-0176-02

素质拓展训练不同于传统的教学方式，它的灵活性较高，富有创新性，使学生在训练的过程中能够更加关注他人，团结友爱，培养良好的品质，不断挑战自我，从而树立正确的人生观，价值观以及世界观，同时，素质拓展训练与初中体育的教学目标相一致，将素质拓展训练融于初中体育课堂，有助于提高课堂的教学效果，调动学生的积极性，促进学生的全面发展。素质拓展训练与初中体育的融合，能够给学生带来一定的新鲜感，激发学生的学习兴趣，有利于教师开展教学工作，创新教学理念，弥补教学过程中不足，以促进体育教学的发展。

1 素质拓展训练在初中体育教学中的积极意义

1.1 丰富初中体育课程资源

初中体育教学大部分沿袭传统的教学方式，要想使初中体育教学焕发出新的生机，就必须重视学生的主体作用，激发学生的体育运动热情，在积极吸收传统课程资源精华的基础上，对体育教学资源进行适当的补充，不断完善，使其符合现代体育教学的发展。素质拓展训练在初中体育教学中的引入，打破了传统的教学模式，是对体育教学的有效补充和创新研究，不斷地拓展了体育教学的范围和学生学习的视野，丰富了体育教学资源，促进初中体育教学的改革[1]。

1.2 健全初中生的性格品质

传统的初中体育教学，对体育器材存在着很大的依赖性，坚持按照教材的设计来进行课程安排，灵活性弱，限制学生的自由发展以及心理素质的完善，因此，在素质拓展训练中，更加注重对学生心理素质的提高，让学生亲自去做运动，挑战自我，提高了体能。同时，也了解自己的身体素质，改善身体的协调能力。

1.3 丰富中学体育教学手段

过去传统的教学手段大多是教师示范，学生学习，教学的目标主要是运能技能的提高，因此，学生的体育文化生活比较枯燥，随着时代的快速发展，对体育文化提出了更高的要求，对于初中生要求提高体育教学的课堂质量，寻求更加丰富多彩的体育活动，素质拓展训练在初中体育教学的引入，彰显了初中生课堂主人公的地位，使教学方式更加多样化，响应教育的现代化发展[2]。

2 素质拓展训练引入初中体育课堂的可行性分析

2.1 素质拓展训练与初中体育教学的相似之处

素质拓展训练是一项时尚型的教育活动，为参与者提供丰富多彩的教育课程，注重身体素质的提高，因此，素质拓展训练是适应全人类的，不同的拓展项目的层次，特征都各不相同，参与者可以根据自身的条件选择适合自己的课程，提高生理素质与心理素质，与初中体育教学的目标相差不大，有利于素质拓展教学在初中体育教学中的开展[3]。

2.2 素质拓展训练的开展比较灵活

素质拓展训练在初中体育教学中的开展，器材的引入是必然要求，但其对器材的要求比较简单，灵活性强，于初中体育教学的摩擦比较小。素质拓展教学的项目种类繁多，对场地的要求不高，学校可以利用学校操场，周边公园，广场等地开展训练，辅之以训练器材。

2.3 体育教师在训练中扮演重要角色

在素质拓展训练中，对教师的综合组织要求并不高，只要教师经过简单的培训，掌握一定的教育及心理知识，拥有教学的热情，具备组织学生的能力，并不需要太多的专业知识，就能够胜任素质拓展训练教师这个职位[4]。

3 素质拓展训练在初中体育教学中的有效开展策略

3.1 选择适合初中生发展需要的素质拓展项目

学校应根据学生自身的特点，开发引进更多的素质拓展项目，利用学校周边的体育教学资源，积极学习并完善补充，让学生在课堂上进行素质拓展训练时能够有更好的选择。如在集体运动项目教学时，可以引入逢三抓手、高台演讲、寻宝游戏等破冰项目；在培养学生的沟通能力和团队协作精神时，可以引入信任背摔、电网风火轮等素质拓展项目，这对初中体育教学的进步起着巨大的促进作用，有利于初中体育教学的健康，可持续发展。

3.2 丰富素质拓展训练的组织形式和开展方法

将素质拓展训练引入初中体育教学，不能生搬硬套，而是积极的融合二者的特点，在积极借鉴素质拓展训练先进培训理念的基础上，调整体育教学的传统方式，将素质拓展训练与体育教学完美的衔接在一起。初中体育教师在将素质拓展训练引入课堂时，应考虑到自身的特殊性，结合当前的教学环境以及教学目标，设置教学情境有序的引入到实际教学中来，使学生更容易接受，并且使体育课堂相比于之前的传统课堂更加的有内容，教学内容更容易吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，使教师与学生的关系更加的融洽，提高体育教学效果，使初中体育教学课堂的面貌焕然一新[5]。

3.3 做好安全管理工作

传统的体育教学课堂并不注重对学生的生理心理的锻炼，因此对体能的承受力要求不高，素质拓展训练教学与传统的体育教学课堂之间在很多方面存在着差异，教师在组织的过程中，不注意很容易发生安全事故，导致学生出现运动损伤的现象。这是因为素质拓展训练项目对参与者的身体素质有着比较高的要求，他针对人的心智进行锻炼，使人的生理以及心理的承受力能够得到提高，从而综合素质得到提高，因此，初中体育教师在引进素质拓展训练时应充分考虑到这一点，提高自身的专业素质和技术水平，向学生普及必要的注意事项，使素质拓展训练能够安全的进行，不断完善，从而使组织更加严密，管理更加专业，在训练的过程中，对学生的身体状况进行实时的观察，避免发生危险事件。

4 结语

综上所述，素质拓展训练在初中体育教学中的引入，符合现代教育的要求，对初中体育教学的改革具有重要意义，特别是对于初中生身体素质的提高，生理心理的协调发展具有重要意义，教师自身的专业素质和专业水平也在体育教学中发挥着这重要作用，初中体育教师注重素质拓展训练项目与初中体育传统课堂的融合，现代教育领导者，应该结合初中体育教学的实际情况，进一步的研究初中体育教学中素质拓展训练引入的情况，寻找其不足之处并不断完善，传统的体育教学方式同样也存在着缺陷，学校应该加大经济的投入来不断完善，使其能够与素质拓展训练彼此磨合，相互交融，适应现代化教育的发展要求，共同促进初中体育教学的开展，不断适应初中体育教学提出的新要求，打破传统，提高学生的综合素质，加强对学生能力的培养，弥补传统教学弊端，使初中体育教学的质量再上一个新台阶，促进教育的进步。

参考文献

[1] 杨道恺.初中体育中拓展式训练的实践性[J].文体用品与科技，2013（24）：203.

[2] 毛华燕，王银普.场地拓展训练进入公共体育教学的必要性及可行性分析[J].群文天地，2012（5）：204-205.

[3] 姜国雷，周夏.浅议中学体育教学引入拓展训练的作用[J].新西部：理论版，2012（3）：179.

[4] 郑志平.信任回归——堂体育心理拓展训练课的教学回顾与剖析[J].贵州教育，2008（5）：86-87.

[5] 张玉兰.拓展训练融入初中体育教学的可行性分析[D].新乡：河南师范大学，2012.endprint