徐国萍

摘 要： 有关“核心素养”的讨论是近几年基础教育界的一个热门话题，如何在教学中落实核心素养更是广大一线教师关心的问题.笔者在实践基础上，以“电流和电路”为例，就单元设计在落实核心素养方面的意义和作用、落实核心素养的方法上进行了具体的分析和探究.

关键词： 核心素养;物理;单元教学设计

2014 年，教育部研究印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”.构建核心素养框架，建立各学科、各年级的学生发展核心素养体系已成为深化课程改革，推行素质教育的基本要求，也成为提升我国教育国际竞争力，落实立德树人根本任务的迫切需要.2017年，我国提出了中国学生发展核心素养体系，核心素养被界定为“学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”.传统的课堂教学将基础知识和基本技能的培养作为课堂的主要目标，教师只需考虑课时计划即可，而核心素养的提出告诉我们课堂教学要在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力的培养，这就需要教师依据核心素养进行系统的设计——单元设计.正如我国科学家周光召提出的：“科学教育不应该传授给孩子支离破碎、脱离生活的抽象理论和事实，而是……