李耀池

（江苏省昆山市秀峰中学，江苏苏州 215300）

初中学生创造性思维能力培养实例探索

李耀池

（江苏省昆山市秀峰中学，江苏苏州 215300）

在实际学习中，学生总是固定地根据老师教授的方法进行学习和解题，只有稍有创造性和思维能力较强的学生会适当地进行延伸和探索。本文以实例探索我们应如何培养学生的创造性思维能力以及自主学习能力，如何让学生会学习、会思考。

创造性；自主学习；会思考

引 言

进行创造教育的研究与实验，探索创造教育教学模式，培养学生创造性思维品质和个性品质，是我国当前教育改革实验中的一项新的内容，也是实施素质教育，培养新世纪人才的必然要求。《义务教育数学课程标准（2011年版）》中的课程基本理念强调：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。这就要求我们在日常教学中要注重学生自主学习能力的培养、创新意识的培养、创造性思维的培养。创新意识为创造性思维的前提，对于创新意识，《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求是“贯穿数学教育的始终”。这是很多教师忽略的细节，我们总是在教学过程中想尽快让学生掌握住需要学习的知识，对于“创新意识”，我们总是想不起来，即使有时候想起来了，也没有有效的方法促进学生在这方面的发展。……