郑建凤

（乳源第一小学，广东韶关 512700）

新课标下数学课堂中对学生悟性的培养

郑建凤

（乳源第一小学，广东韶关 512700）

学习数学，知识悟性是重要的决定因素，它与数学教学有密切的关系，它是一种具有生命驱动力的思维形态，介于感性认识和理性认识之间，是连接感性与理性的带有生命体验的心灵之桥。

悟性；数学；新课标

引 言

《数学课程标准》指出：“数学教学面向全体，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”学生在数学实践活动中的亲身经历，我们称之为数学体验，它更多的是指情感的一种体会和感受。这种体会和感受外在表现出来便是学生对数学的感悟，即我们平时所说的数学悟性。数学悟性的养成与提高主要靠学生学习数学知识的体验。新课程改革下，如何让学生感悟数学呢？本人结合实践谈谈个人的几点看法。

一、和谐情境，学生感悟的切入点

《数学课程标准》指出，“让学生在生动具体的情境中学习数学”，“让学生在现实情境中体验和理解数学”。宽松、和谐的教学情境，对激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习数学的积极性是非常有利的。从心理学发展的特点可以发现，中高年级的学生都爱听一些名人故事。因此，根据这一特点，教师在课堂教学中可以根据不同的课题和教学内容，自编自创一些名人故事来创设某些教学情境，能够很好地激发学生的求知欲。……