谢元丽

（江苏省吴江中学，江苏苏州 215200）

地理实验：高中地理课堂教学中不可忽视的“风景”

谢元丽

（江苏省吴江中学，江苏苏州 215200）

在高中地理教材中，实验占有很重要的地位。本文笔者就教学实际结合陶行知教育理念对高中地理实施课堂实验教学，以提高学生的学习兴趣，方便学生对地理知识的理解和掌握，从而提高课堂教学效率。

地理实验；高中地理；课堂教学；教学效率

引 言

地理实验是一种地理实践活动，人为地通过一些器材和设备将地理事物和现象及其变化过程给学生呈现出来，通过地理实验让学生掌握地理知识的实践活动。学生在地理实验过程中可以获得和验证地理知识，学习一些必要的地理技能和方法。

一、创设机会，经历过程，理解地理知识原理

在地理课堂教学中，教师应该创设一些教学机会让学生来求学、好学。而地理实验是一种很好的教学机会和途径，可以有效帮助学生积累地理基本活动经验，更好地加深对地理知识原理的理解。

例如，必修一第一节《冷热不均引起的大气运动》中“热力环流”的学习，教材中有一个活动实验：

材料：一个长100厘米左右、宽30厘米左右、高40厘米左右的长方体玻璃缸，一块胶合板或塑料薄膜，一个装满热水的盆，一个装有冰块的盆，一盘点燃的蚊香。

实验步骤：

（1）在玻璃缸的两端分别放置一盆热水和一盆冰块；（2）将玻璃缸上不开口处用平整的胶合板或塑料薄膜盖严；

（3）在装冰块的盆上方胶合板或塑料薄膜处开一个小洞；……