石瑛莹

摘要：在教学中如何培养发展学生的数学核心素养是对一线教师提出的新要求，本文通过拓展课程的两个不同设计--知识拓展课程设计和技能拓展课程设计的对比详细介绍了如何做到拓展课程教学形式的多元化、内容设计的合理性及课堂的高效性，对通过拓展课程发展学生数学核心素养的有效性做了深入的研究。

关键词：拓展课程；知识拓展；技能拓展；发展数学核心素养

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0129-03

1.背景介绍

笔者所在学校是区教育局直属公办初中，现有班级45个，在校学生2500余人。"让每个学生有梦想有希望"是我校的办学理念，作为公办初中办学行为必须规范，在私立学校狠抓成绩的对比下，公办学校既要出成绩又要兼顾学生的特长发展，让每个学生有梦想有希望，对学校管理者和一线教师就提出了挑战。为了贯彻党的教育方针，落地立德树人，更好地帮助每一位初中生实现全面且有个性的发展，根据《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》和《浙江省深化义务教育课程改革指导意见》等相关文件精神，校领导带领一线教师着力进行深化课程改革的探索与实践。

从培养学生核心素养出发，对基础性课程进行衔接、整合和拓展，架构起我校课程的6大领域、11门基础学科、11大MX拓展课程群。

"MX拓展课程"之名取自"让每个学生有梦想有希望"中的"梦想"与"希望"的第一个字的大写字母"M"和"X"。"M"代表兴趣特长和社会实践拓展课，"X"代表知识拓展课。……