王国芳

“合作学习”是指学生为了完成共同的任务，以小组为单位，有明确责任分工的互助性学习。“合作学习”能激发学生的思维，能增强学生的语言表达能力和整合信息的能力，也有利于增进学生之间的友谊和合作意识，使学生之间互帮互助，形成和谐友爱的学习氛围。在小学美术课教学中，老师通常采用“合作学习”的教学模式，但“合作学习”并不是完美无缺的，也存在局限性。针对“合作学习”的不足之处，教师要分析问题，寻找解决方法，提高小学美术课堂教学的实效性，让学生养成“合作学习”的良好习惯。

在现代美术教学中，小组合作已经成为一种常用的教学策略，是美术课堂上最受学生欢迎的一种学习方式。“合作学习”在美术课堂上的运用，有利于提高美术教学的实效性。

一、合作学习，增强课堂教学的活跃性

德国教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励，唤醒，鼓舞。”传统的美术教学枯燥无味，难以激起学生的学习欲望，学习效率低下。小学生充满了活力，小学课堂也应该充满生气。“合作学习”突出了学生的主体地位，能培养学生主动参与学习的意识，激发学生的求知欲，有利于学生独立思考，活跃课堂氛围。在小学美术课教学中，老师对学生进行科学的分组，即根据每个学生的学习情况和擅长方面，将学生进行合理搭配，建立相对稳定的学习小组。每组大概四到六人，以小组为单位集中坐在一起，便于合作。……