章蓓蓓

一、课堂评价要符合学生的发展特点

小学生的性格特点和学习能力各不相同，有的小学生比较内向，不喜欢表现自己，再加上对英语学习缺乏自信，这就使得他们在课堂上不敢主动回答问题；而有的小学生比较活泼，回答问题积极主动。这样教师在对学生进行评价时，就应该采取不同的评价方式，对于比较内向的学生，应该以鼓励为主，当他们回答正确某个问题时，教师应及时给予表扬，从而在潜移默化中培养起他们的信心，使他们喜爱英语课程。而对于取得一点成绩就沾沾自喜的学生，教师则降低对他们表扬的力度，并及时指出他们学习上存在的不足，从而使他们意识到谦虚使人进步。教师在对小学生进行评价时，一定要考虑到学生的个性差异，使评价内容更加真实，更符合新课改下教学大纲的要求。

二、课堂评价要具有针对性和时效性

在传统的小学英语课堂教学中，教师也经常对小学生进行评价，但是评价的内容比较宽泛，缺乏针对性和时效性，使得很多小学生并不在乎教师的评价，整个评价环节变得可有可无。为此，随着新课改的不断实施，教师也应该改进现有的评价方式，通过评价环节使小学生意识到自己在哪些方面存在不足，需要进行怎样的改进等，从而使课堂评价更有信服力。

首先，教师要尽量简化评价的语言，尤其是针对小学低年级的学生来说，他们所接触的英语单词较少，对于表现较好的学生，教师就可用简单的英语单词“Nice、Great”等展开评价，学生能从简短的语言中感受到教师对自己的肯定，学习的积极性和主动性都相对较高。……