陈德杰

摘 要 分析初中物理实验教学中存在的问题，探讨网络环境下初中物理实验探究式教学模式的应用策略。

关键词 初中物理；实验教学；教学模式；网络教学平台；电子白板；多媒体

中图分类号：G633.7 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）13-0124-02

1 前言

在初中物理教学中，教师对实验的讲解常常是以理论分析为主，且基本是脱离实验操作的讲解，导致实验成为学生在物理学习中的薄弱环节，学生的应用能力比较差，在相关的学习中不会主动去探究物理现象、总结物理规律，以至于物理水平整体偏低。随着网络技术的引入，使物理实验教学不再枯燥、难懂，利用网络平台进行物理实验探究式教学，有利于培养学生的探究精神和实践能力，对于提高学生的物理综合能力具有重要作用。因此，教师应转变传统的实验教学方法，利用网络平台的优势，提高学生的学习效率[1]。

2 物理实验教学现状和问题

学生的思维训练不足 在初中物理实验教学中，不少教师在努力尝试探究式教学，培养学生的探究精神和能力，但在实际教学中采用的“讲—练—讲”教学模式，在本质上与传统教学模式是一样的。与传统的教学模式比，教师只是将重点由“讲”转移到“练”上。学生在“练”的过程中往往会以验证教师之前所讲的实验结论为目的，并没有全程参与探究活动。虽然学生在分组实验中表现得很积极，但真正学习到知识的只是极少数部分的学生。尤其是学生的思维并没有在分组实验中得到科学探究全过程的训练，其所掌握的知识没有增加，学习能力也没有得到真正提升[2]。……