杨辉

【摘 要】 文科学术论文写作课程形成了以写作技巧训练为主导的教学模式，忽略了基本科研能力的培养，教学效果不佳。重构学术论文写作课程教学模式的对策主要是：转变教学观念，探索研究驱动型教学模式，增加教学资源投入。

【关键词】 文科;学术论文写作;教学模式;反思;重构

学术论文写作能力是大学生专业素养的综合指示器，综合体现了学生对专业知识的理解水平、应用能力及创新能力。许多高校都为此开设了《学术论文写作》课程，然而实际教学效果却不令人满意。选题不当、格式不规范、论证缺条理、缺乏知识产权意识等问题在我国大学生的毕业论文中仍然普遍存在，在文科专业中尤为突出。不少学者开始反思我国的学术论文写作教学模式，相关研究主要针对为理工科学生开设的《科技论文写作》，文科学术论文写作教学研究少见。文科论文与理工科论文在写作的基本逻辑和规范上有相通之处，但由于学科性质不同，两者还是有很大差异。文科学术论文写作教学不能照搬科技论文写作课程的教学经验，而是要系统反思我国文科学术论文写作教学的问题，探索新教学模式。

一、当前文科学术论文写作教学模式的主要问题

长期以来，大多数文科学术论文写作课程以帮助学生顺利写完大学毕业论文为目标，形成了以写作技巧训练为主导的教学模式。随着社会对于大学生创新素养的要求日益提高，这种教学模式的弊端越来越明显。……