吕文龙 张岩 郭晶 石薷月 王倩倩

【摘 要】人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，是医学生必修课程。本文以人体解剖学网络课程的建设为例，从网络课程建设的必要性、构建和应用等几个环节，总结网络课程的主要构建思路和应用体会，以期为高职院校的相关学科的网络课程建设提供参考。

【关键词】人体解剖学；网络课程；高职院校；教学改革

中图分类号：R322 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）24-0106-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.24.050

【Abstract】Human anatomy is the science of studying normal human morphological structures. It is a compulsory course for medical students. In order to supply some reference about the constrction of network course in higher vocational colleges， we summed up the establishing experience from the network course design， construction and application of human anatomy.

【Key words】Human anatomy； Network course； Higher vocational colleges； Teaching reform

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，是医学主干课程之一，是医学生的必修课程。本课程具有知识点多、信息量大、内容繁杂等特点。传统的课堂讲授会出现知识信息量过大、学生难以消化和吸收等不利情况，传统教学枯燥乏味，不利于学生学习解剖课程。

1 传统解剖教学模式存在的问题

1.1 教学互动性差

传统的解剖课堂教学中，教师在讲台上讲课，面对台下五十多名学生，无法对每位学生给予单独指导。学生在台下听课、记笔记，被动接受教师传授的知识，学习缺乏主动性和自主性，师生互动差。现代教育理论认为：教学过程就是学生的认知过程。教师应放弃传统的“填鸭式”教学，变“大水漫灌”为“精确滴灌”。学生是课堂的主体，课堂的主要环节都要围绕着学生的学展开。教师要预判学生可能会出现的学习上的困难，并进行针对性的启发式引导教学。

1.2 学生学习缺乏自主性

高职院校的大部分学生底子薄、成绩不理想，没有良好的学习习惯。但是他们个性突出、思维活跃、动手能力强，比较喜欢参与实践性较强的课程，对理论学习缺乏兴趣。……