水娟 张蕊 袁朝辉

【摘 要】 本文通过对比Peter Skehan（2015）的叙述性综述和Li Shaofeng（2015）的元分析，比较和分析了这两种研究综合法对语言学能的研究，进而得出关于这两种研究法的一些普遍规律和结论。希望通过叙述性综述和元分析的相互补充，为应用语言学，特别是二语习得领域的研究提供更加有说服力和科学性的研究方法。

【关键词】 叙述性综述;元分析;语言学能

一、引言

自2000年Norris和Ortega在《语言学习》期刊上发表论文《二语教学的有效性：一项综合研究和定量元分析》以来，元分析作为一种重要的研究综合法在应用语言学领域，包括二语习得领域，日益得到广泛的应用。近年来，有关元分析的各种研究更是如雨后春笋般不断涌现，例如Li（2010）、Spada& Tomita（2010）、Jackson &Suethanapornkul （2013）、 Shintani& Ellis（2013）、Kang & Han（2015）。

与传统的叙述性综述相比，元分析具有明显的优势，且似乎更加准确和可信（Dinsmore 2006： 60）。传统的叙述性综述主观性强，文献覆盖不够全面，没有严格的研究步骤，且容易忽视变量之间的因果关系和影响强度（Norris & Ortega 2000： 424-425）。相比而言，元分析会遵照严格的步骤，采取统计手段对定量研究进行准确的整合分析，从而能够较客观地总结以往的研究结果。然而，随着元分析的应用不断加深，人们开始对其效度和信度产生质疑。

本文将通过对比Peter Skehan（2015）的叙述性综述和Li Shaofeng（2015）的元分析，比较这两种研究综合法对语言学能的研究，进而得出关于这两种研究方法的一些普遍规律和结论，希望通过叙述性综述和元分析的相互补充，为应用语言学，特别是二语习得领域的研究提供更加有说服力和科学性的研究方法。……