翟春静

有效的阅读教学切入能够帮助学生快速、准确地把握文本的关键，教师应引导学生以更加全面、系统的视角对文本进行阅读，更好地掌握文本阅读的重点，从而有利于学生阅读有效性的提升。《老王》是高中语文教材中十分典型的一篇课文，不论是作者，还是这篇课文本身，都蕴含着浓厚、细腻的情感，下面笔者就以这篇典型课文为例，对高中语文阅读教学的有效切入进行分析。

一、阅读教学有效切入的基本理论

在《老王》这篇课文的阅读教学实践过程中，不同的教师采取的阅读教学方式是有所区别、各有特点的。比如有的教师喜欢用精度训练的方式开展阅读教学导入，有的教师则以文本中的关键词句为出发点开展阅读教学。通过总结分析，我们可以得出，高中阅读教学有效切入的基本理论如下。

一是语文阅读教学的切入方式是多元化的、多角度的，没有固定的模式和方式。不论是精度训练，还是关键词句，又或者是情感剖析，都可以作为语文阅读教学的有效切入。

二是在进行阅读切入的时候要综合考虑学情、文本实际和文本阅读教学的目标三个方面的要素。教学对象的能力、水平、知识接受程度以及兴趣爱好点等都是影响阅读教学切入方式的重要因素。另外，文本的内容、表达的情感、带来的感悟以及人生启迪等都是阅读教学的切入选择，也对阅读教学活动指导方式产生深刻影响。教学目标也是语文阅读切入需要考虑的重要因素。……