王学东

近几年，关于语文教学改革的观点和方法层出不穷，从清华附中特级教师韩军的“新语文教育”到南京市北京东路小学特级教师孙双金的“情智教育”， 从北大曹文轩教授的“自然语文”到四川大学李华平教授的“正道语文”，从语文教学中的“翻转课堂”到“慕课”“微课”，从“专题阅读教学”的如火如荼到“辩论社”“演讲社”等课外语文社团的方兴未艾……语文教学改革已呈现出“乱花渐欲迷人眼”的态势。

一、语文课堂教学思考

在我心中总有这样一幅画面：“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！”

这是范仲淹千古名篇《岳阳楼记》中脍炙人口的佳句，文正公用洗练的笔触、开阔的视野，描绘了一幅万物上下相容、動静相宜、冷暖相契、日月与共的和谐画面。

窃以为，这是否也可以成为语文课堂追求的一个境界呢？一堂课犹如一幅春和景明图，课堂上师生顺畅地表达、沉静地思考、个性化地写作、多层次多角度地思想争锋。“听、说、读、写、思” 是语文课堂的常态，就如同自然界的风、花、雪、月、雾、雨、雷、电都是生命的常态一样，审美能力、人文素养的提升就如同万物由小到大生长一样是每个人成长的必然。由此，语文学习不仅仅是语文教师的责任，更不仅仅局限于三尺讲台、一方教室，更不能限定在十几年的学习生涯中。“语文学习相伴人生”将成为每一个人成长的必要。