周扬

在高考功利主义的大背景下，高中作文教学大多陷入了随意性、功利性以及模式化的困境。学生的写作活动也由此形成了无兴趣、无生活以及千篇一律的格局。高中作文教学亟待改变与发展，必须寻求一条更具针对性与实效性的教学路径。打破无规则、无格局、无活力等种种现状的最佳办法，就是将作文教学系统化、课程化，旨在打造高中作文教学“一盘棋”。

一、融入生活元素，开展针对性阶段教学

写作来源于生活，没有生活的作文是缺乏生命的。教师要教会学生善于发现生活、观察生活、感悟生活，并在写作中展现生活。

高中各阶段的学习有着不同的实际情况和规律，高一、高二、高三这三个阶段，一年比一年学习压力重，应试氛围浓，机械训练繁，生活节奏快。作文教学在各阶段的重视程度及教学方式各有不同，应体现出相应的阶段性特点：高一阶段让学生能写得出作文，愿意写作文;高二阶段让学生能写好作文，采用多种方式写作;高三阶段让学生能限时、快速地写出作文，并进行广泛的作文训练，为高考作文作准备。

高一是高中作文教学的基础阶段，也是能落到实处，并行之有效的作文教學阶段，不仅起到夯实作文基本功的作用，还能初步培养学生各方面的能力和素养。要使学生写得出作文、“言之有物”，必须在生活中找到作文的源泉，要让学生愿意写作文，必须在生活中激发学生语言表达的兴趣，促成“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的即时练笔习惯。……