郑子龙

在考场中展开议论文的思路是非常困难的。很多学生可能具有基本的审题能力，可是在得出中心论点之后会发现：只能做“推土机”，无法做“挖掘机”。所谓“推土机”是指，从头到尾讲一个观点，是没有波澜的平推。而“挖掘机”是指：紧扣中心，按照一定的逻辑推进分论点，使得文章有层次、有规律地展开，并且使全文形成一个浑然天成的整体效果。

可现实是，教师总是教学生抓住材料作文中的关键词，或者是话题作文中的关键话题，再由这些词、这些话题去发散思维，确定写作思路。考试过程中，人处在高压之下，在这个状态里，是很难实现随心跳跃的。我们暂且不论考场心理学如何，也不谈考试状态的调整方法有哪些，就看平时功夫如何转化，如何能够学为所用。

我们就比较实用的一面来谈，以材料加话题作文为例，学生能够就这个话题想到很多的内容、很多的例子，而且内容和例子就来自你平时的生活，多多少少与这个话题有关。这样的方式还是偏传统。我们能不能够想一种方法——基于哲学上矛盾的普遍性和特殊性原理，既然世界上任何两种事物都存在矛盾的普遍性，或者说，联系的普遍性，而我们要做的是将这种矛盾的普遍性转化成矛盾的特殊性，也可以说是将联系的普遍性转化成联系的特殊性。

就像我们人类必然要喝水，“人”和“水”天然具有联系的普遍性，但问题是，在人喝水的情景里，没有说明人要喝哪一个瓶子里的水，哪一个地方的水，是长江头的水，还是长江尾的水？……