黄桂英

地方历史文化是在其自身历史进程中经过创造、选择和积淀而成的独特文化，是中华传统文化的一个分支，是学生自由写作最接地气、取之不尽的源泉。从不同角度观察地方历史文化，体验不同;认知情感不同，写作立意也不同。学生从小就受到地方历史文化的熏陶，有独特的体验感知。教师若引导学生关注和多角度观察地方历史文化，学生就可写出立意独特的文化作文。

骑楼是岭南建筑的一朵奇葩，是自然环境、气候和历史的结晶，是中西合璧的建筑艺术，是活的历史文化。骑楼作为古镇安铺的历史文化景观，记录着安铺的历史，承载着安铺文化的内蕴。一则骑楼历史文化素材，运用发散思维，可从不同立意写出富有生活气息的文化作文。

一、从感性印象切入

地方历史文化虽一直在学生身边，却是学生最陌生的文化。学生不知家乡的历史文化，更未知其为最好的写作源泉。如果教师向学生介绍地方历史文化，让学生参与体验，由感觉、知觉而到表象，就可获得对地方历史文化的独特感性认识，可立意构思富有文化底蕴的作文。

我印发安铺骑楼资料给学生，带学生参观骑楼，用PPT展示骑楼的精美图片。学生才惊见骑楼如此之美。由此，可立意写“骑楼是一道靓丽的风景”“熟悉的地方也有风景”和“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。

二、从理性了解切入

感性认识停留在地方历史文化的表象，侧重于情感上触动学生心绪。……