张彦林

作业布置是课堂教学的重要环节，不仅能巩固知识，还能培养学生的综合能力。作业的布置是检验学生对所学知识点的掌握、熟练应用的重要标准，是以教师的精心设计为前提条件，以对学生个性化的辅导、掌握情况评定为效用的。传统的作业布置比较单一、呆板，教师按照教科书上所呈现的习题为主，照本宣科，这种作业的布置方式虽然培养了学生的演算技能，能在一定程度上反映学生对所学知识点的掌握情况，但是它却很难反映学生实际的操作能力。学生只是学会了用数学知识去解决课本中的数学问题，而缺乏所学知识的灵活应用，用数学知识解决生活中的实际问题，数学源于生活，应用与生活。长此以往会出现高分低能的现象。所以，作业布置不仅仅是衡量教学任务完成的标准，更重要的是要培养学生综合运用数学的能力。那么作业的布置不是信手拈来，而是一项充满创造性、充满艺术性的行为。下面笔者结合多年来的实践、摸索，对小学数学作业布置的策略提出自己浅显的看法。

一、在课堂实践操作中培养学生的能力

数学是一种工具，一种应用工具，它不是单纯的一门学科知识，而是利用它的工具性来解决生活中一些实际问题，而在课堂上训练学生的实际操作能力也是作业的一种形式，一种体现方式。例如，在教学“十几减几的退位减法”时，15减9怎么算？教学时，我首先要求学生拿出15根小棒（1捆，加上5根散开的），试着从里面拿走9根，想想该怎么拿？……