吴安

【案例背景】

《义务教育语文课程标准》指出，要重视培养创新精神，发展思维，培养想象力，开发创造潜能，关注创造性表述。它强调了创意的重要性。小学语文教师在写作教学中要指导学生利用创意在作文中张扬自我个性。

创意就是有创造性的想法、构思等。创意写作教学指创造性、新颖性、特别性的写作教学。只有教师有创意地认真教作文，学生才能有创意地写出好作文。我在写作教学实践中，激发学生畅意想象，引领学生展现个性，指导学生写出新颖有趣的想象作文。

【案例呈现】

（教室里关灯，拉上窗帘，电脑屏幕呈现黑屏）

师：同学们闭上眼睛。现在，你们跟着我一起来到了大森林，树木郁郁葱葱，花朵姹紫嫣红，小鸟歌声清脆，小溪潺潺流淌。我们很快乐。突然……

（电脑发出尖锐响亮的怪声，屏幕上出现闪烁的强光）

师：当你们听到怪声、感觉到强光时，觉得可能发生了什么？

生1：我以为要地震了。

生2：我以为外星人来袭击地球了。

生3：我以为森林里的野人来了。

生4：我觉得地球要爆炸了！

……

师：我们想一想，如果真的是地震了、外星人来了、野人来了或者地球爆炸了，会怎么样。所有人根据自己刚才猜想的事情，展开具体详细的联想，并尝试着轻声说一说。

（学生自由试说）

师：现在以四人小组进行合作学习，轮流说一说自己的故事，其他组员一边倾听，一边思考：他的故事是否新颖有趣、联想合理、表达流畅，有哪些值得学习的优点，有没有不足之处，该怎么进行修改？