李林

摘 要：机械生产是国民经济发展中起到支柱性作用，相对应数控机床加工专业也占据中职重要的组成部分。本文，以数控车床加工为例，通过实践教学的现状分析，并提出多方面建设性意见，旨在提高学生职业核心能力的培养，实现学生就业上岗的"零距离"。

关键词：数控车床加工；实训教学；思辨与探索

一、中职数控车床加工实训过程存在现状

1.学生学习兴趣缺乏、探索精神不足

实践教学的目的是促进学生已知理论知识与应用技能的相结合，达到提高知识的内化效率，增强学生专业化技能的熟练度。但是，在中职数控车床的加工实训课程中，学生的学习表现，学习兴趣缺乏与探索精神不足。随着社会经济的高速发展，企业对人才的要求越加多元化、高标准化。因此，中职不仅仅培养学生技能的提高，还需要培养学生的自主学习能力，塑造学生的自主探索精神，才能在我国经济高速发展中扎根立足，才能在职业道路上不断的探索、适应社会企业发展的变化性。

2.实操技能训练，低质低效化

在实践教学的过中，经常遇到一些故障，通过教师的指导后，学生仍然反复出现类似性的操作失误。其根本原因，理论与实践两者具有时间差，没有在学习理论知识的同时，做到相关性实践操作，从而导致在专业实践课程中，理论知识无法有效的被学生调用。此外，部分教师由于传统化的教学理念的根深蒂固，没有从“利他心”学生的立场，没有考虑到学生知识结构与认知逻辑的接受性，从而，加剧实训教学中无法达到职业化的技能掌握，其效果呈现低质低效化。……