张金生

在数学教学活动中巧用诗词是打造高效课堂的积极尝试，可以开阔学生视野，激发学生学习数学的兴趣，加深学生对数学知识和数学活动本质的理解，展示数学的人文情怀和数学文化的意义，体现数学的育人功能。在数学教学活动中经常巧用诗词，不但能活跃课堂气氛， 而且能提高课堂教学效率， 使学生在美的享受中思维得到启迪，可使数学文化潜移默化地影响学生，提升学生的数学核心素养。

1.数学教学中巧用诗词的必要性。基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想，规定了教育目标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥着关键作用。2017版《普通高中数学课程标准》首次提出数学文化的概念，它是指数学的思想、精神、语言、方法、观点以及它们的形成和发展；还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义，以及与数学相关的人文活动。《数学课程标准》要求培育和践行社会主义核心价值观的基本内容和要求，继承和弘扬中华优秀传统文化，发展社会主义先进文化，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

把数学文化融入数学教学活动以及高考试题之中充分体现了数学文化的育人功能。从2015年开始，教育部考试中心就要求高考数学试题中体现对中华优秀传统文化的考查。在近几年的高考试题中，出现了以数学史料为素材或者体现数学与文学交融的试题。……