黄瑞香　朱瑛

【教学目标】

1.生动讲述故事，感悟少年智慧。

2.学习借助故事说明道理的方法，学会在生活中运用。

3.阅读带入的“巧谏”故事（两篇），体会巧谏之妙，了解祖国文化的博大精深。

【教学重点】

学习借助故事说明道理的巧谏方法，学会在生活中运用。

【教学难点】

借助本课所学，阅读带入的“巧谏”故事（两篇），体会巧谏之妙，了解祖国文化的博大精深。

【教学过程】

一、回顾引入，讲述寓言故事

师：今天，我们继续学习《螳螂捕蝉》，齐读课题。通过昨天的学习，我们知道这个故事发生在少年和吴王之间。（板书：少年 吴王）少年通过《螳螂捕蝉》这则寓言故事成功地劝说了吴王，使他打消了攻打楚国的念头。这个寓言故事使吴王改变了主意，我们今天就来练习讲好这个故事。昨天，老师请大家用自己喜欢的方式画出角色间的关系图。今天，我在批阅同学们的作业时，发现有几位同学的关系图很有特色，我们一起来看一看。（课件出示

①指名讲述“螳螂捕蝉”的故事。

②学生自由讲述。

【评析】让学生画关系图，目的之一是让学生对这则故事的角色关系有一个形象化的认识，目的之二是让学生借助关系图能简单讲述这则寓言，为后续学习——讲好这则寓言做铺垫，此着，妙也。

二、品读细节，学习巧谏之妙

1.品读细节，感受动作描写、神态描写的好处。

师：刚才我们把这个寓言故事讲得够简洁，够清楚，但与课文比较一下，你们觉得哪个更有意思呢？（课文）现在我们就来看看课文是怎么讲这个寓言的。……