俞王毛　柯梦春

实用文相对于文学作品而言，是偏重于实际应用的文体。这一大类中包含多个亚类：如，新闻、科学小品、说明书、报告、论文、书信等。小学语文教科书中，实用文数量远远少于文学作品，不少教师也因此不太重视实用文教学。其实，实用文阅读能力的培养与文学阅读能力的培养同等重要。[1]教师应该重视实用文阅读教学，探索科学适用的教学方法，使学生充分获取实用文阅读经验。人教版小学语文实验教科书第七册第八单元的《呼风唤雨的世纪》是科学小品，这是小学阶段典型的实用文类型。本文分析这篇课文的教学点和教学环节，借此探讨实用文阅读教学策略。

一、确定教学点

教学点是教学目标的具体化，是教学活动的方向和预期的结果。文体和学情是确定教学点的重要依据。[2]总的来说，实用文的教学目标是教给学生基本的阅读方法，由此提高学生的实用文阅读能力。《呼风唤雨的世纪》是科普文章，诚如王荣生教授所说，“科普文章以理解为目的，其基本的阅读姿态是解读型的”，“在教学中要把‘课文内容和‘作者的表达结合起来，让学生完整而恰当地理解文章所表达的观点”[3]，从文字中获取主要信息，理解课文所表达的观点，掌握科学小品的阅读方法，就是这篇课文的主要教学目标。

《呼风唤雨的世纪》的主要内容是介绍科学知识。课文说明了20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。第1自然段断定20世纪是一个呼风唤雨的世纪；……