邹晓军　桂小华

中国语文教学改革轰轰烈烈已几十年，各种教学理念如百花般竞相绽放。但是成效如何呢？随着教育教学改革的深入发展，新的教学理念及方式的确影响着我们的课堂教学。然而毋庸讳言，长期以来，语文课堂教学仍然存在老师讲得多、学生学得少的问题。对于教师一连串的提问和分析，学生疲于应付；即便是配合教师走完教学流程的少数学生，听说读写能力也没有得到多少提升；大多数学生不善于表达，作文缺乏真情实感；本是浑然一体的好文章，经老师掘地三尺般的条分缕析，终被剖解得支离破碎，让孩子再难感觉到文章的魅力；阅读基本靠课外，课标提出的140万字阅读量流于形式……这一切，都让老师们迷茫和困惑。语文教學，山重水复，敢问路在何方？

一、邂逅，倾心

鲁迅先生说过：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”2016年12月1日，应万年县第二小学刘领永校长的盛情邀请，我带领鹰潭八小四名骨干教师前往万年二小，参加“语文课程改革暨‘语文主题学习实验培训交流会”。

一天的培训交流活动，形式多样，内容丰富，既有万年、铅山县三所“语文主题学习”实验学校老师的实验展示课，也有两县语文教研员的汇报交流，还有来自华樾教育研究院“语文主题学习”项目组的专家毕英春老师的精彩示范课和专题讲座《行走在“语文主题学习”的路上》。专家与参会老师就展示课和实验过程中的困惑进行了面对面交流答疑，整个会场充满着浓浓的教育情怀，也让我首次接触并初步了解了“语文主题学习”实验，结识了一群坚定地行走在语文教改路上的探索者。