汪潮

课堂教学的重点和难点之一是关于课堂结构的设计和确定。课堂结构指的是为达成一定的教学目标，对课堂教学诸元素，在时间、空间上进行系统设计后的组合方式和程序。课堂结构集教育学、课程论、心理学、哲学、逻辑学、美学等众多学科思想于一体。不同的课堂结构，体现了不同的教学理念和行为方式，因而也就有不同的教学效果。

一、课堂结构的元素

关于课堂结构基本元素的探讨，经历了漫长的时期。不同时期，它的元素构成及其在课堂中的重要性是不同的。所以，其课堂教学的侧重点也是不一样的。

1.三元素。教师、教材、学生，是构成课堂结构最基本的三大元素。一个完整的课堂教学过程，只有具备这三个元素，才能构建其课堂结构，使课堂教学活动顺利展开。如果不具备这三个元素，课堂结构就是欠缺而不完整的，课堂教学活动也就无法有序进行。可以试想：缺少了教师，则课堂变成了“自习室”；缺少了教材，则课堂变成了“聊天室”；缺少了学生，则课堂变成了“录像室”。这都是不符合现代教学论的课堂教学要求的。

2.四元素。认为课堂结构是由教师、教材、教法、学生四个元素组成的。在这个观点中，突出的是“教法”这个元素。课堂教学重视教学方法，情理之中，理所当然。教学方法包括教法和学法。教法较多地关注了教师的主导作用，学法较好地体现了学生的主体地位。所以，课堂教学应该由侧重教法转向侧重学法，努力构建“学本课堂”，进行有效的学法指导。……