潘晓云

【内容摘要】传统的物理实验教学存在诸多不足，教学效率较低，不能很好满足学生的差异化需求，不利于提高学生的自主性。设计和开发物理实验的微课程，形成课程资源，应用微课程进行物理实验教学有诸多优势。

【关键词】物理实验 微课程 课程设计

高中物理实验是培养学生动手操作能力，理论联系实际，形成良好的实验习惯，提高科学素养的重要载体。传统的实验教学，限于时间与教学内容安排，不能很好解决班级中的个性化差异。同时缺少对学生的有效监控和反馈激励，在学习内容上和方式上也存在单一性，不能很好的满足学生需求。

一、微课程概述

微课程是指以微视频为主要载体，将通常意义上大的内容结构成相对完整的微主题，将教学目标聚焦在某个知识点上，利用最短的时间（时长5-15分钟）讲解一个知识点的一种微型课程。微课程将知识进行碎片化、情景化、可视化处理，它的资源容量较小，加之其支持网络在线播放的流媒体格式，非常适合网络时代，借助移动终端、利用碎片时间进行移动学习和在线学习。

二、物理实验的微课程设计和开发

高中物理实验的微课程开发和设计是一项系统工程，可以分为选题设计，内容设计，素材媒介设计，交互与评价设计，微课录制，学习平台开发等环节。

1.選题设计

实验的教学内容各个实验知识点相对独立，容量相对较少。在选题上主题鲜明，可依据教学目标，学生情况，教材、课程标准和考试说明等要求，将实验内容分成若干个课题。……