樊小俐

【内容摘要】绘本是以图像或由图像搭配文字，通过连贯的页面来表现内容的图书。绘本作为已经独立发展了100多年的一种儿童读本，有着其他任何书籍难以取代的功能。借助图画和文字的互动与融合，它能够表现众多文字书所无法表现的形象，而由于其形象、简单的特点，它又特别容易被孩子所接受。因此对低年级孩子来说，绘本可以称得上是天生的最佳读本。那么应该如何引导孩子阅读绘本，从而使经典绘本真正走进孩子们的童心呢？我认为可以从以下几个方面尝试。

【关键词】小学低年级 绘本 教学

一、设置铺垫激发期待

著名儿童文学作家、绘本阅读推广人彭懿先生曾说：“绘本是一个到处都隐藏着秘密的神秘地图。”在引导孩子阅读绘本时，不妨舍弃开门见山、直接阅读正文的做法，巧妙地利用封面、扉页、环衬等处隐藏的玄机，设置层层悬念，让孩子的好奇心、探究欲逐渐堆积，此时再话锋一转，赏读正文。这样的铺垫设计有如话剧中的序幕，既透露出些许相关的信息，揭开了面纱的一角，却又了解得不是十分真切，内心的期待就在不知不觉中迅速提升。

在引导学生阅读绘本《大卫，不可以》时，我首先出示了封面，孩子们一下子被大卫的独特形象所吸引。不少学生说到了大卫的长相，认为大卫鼻孔朝天还满口尖牙，一看就是捣蛋鬼。有的关注的是大卫的动作，他正站在一堆书上，伸出双手去够玻璃鱼缸。还有的学生则提到了大卫的神情，他扭着脖子得意洋洋地大笑，非但没有意识到错误，还认为自己很了不起呢。……