许玉玲

【内容摘要】讲评课应紧扣命题和答题思路，选准“突破口”，有的放矢地进行。切忌泛泛讲评比较，使各个层次的学生均无收获。应以学生为主体，教师为指导，师生互动，巩固知识，发展能力，培养发散思维与创新能力。

【关键词】讲评课 主体性 针对性 拓展性 原则

讲评课是英语教学的一种重要课型，其根本目的是纠正错误、分析得失，使学生的英语能力进一步提升。具体地说，讲评的目的在于重点解决一些典型的错误，同时深化试题所考内容，多角度、多层面引导学生思考，指出解题的正确方法，进行有效点拨，以达到开阔视野，发展思维和灵活运用知识的目的。因此，教师在讲评课上应努力提高课堂实效，使学生的收获达到最大值。简言之，讲评课应遵循以下五大原则：

一、主体性原则

讲评课教学应以学生为主体，教师为指导。应将学生自行发现问题、讨论分析问题、纠错、归纳总结、解决问题这条主线贯穿于讲评课的始终，教师要多一点“启发式”教育，少一点“灌输式”教育。可以采用师生互动、生生互动、小组活动等多种形式，使教学反馈由单向反馈传递向双向、多向反馈传递。

我听过这样的一堂讲评课，教师在讲评练习之前先给一定的时间，让学生按四人小组展开活动，每小组均有一名英语程度较好的同学作为中心发言人。先由小组成员互相探讨练习题，自行纠错，核对答案，小组成员之间可以互相提问，中心发言人负责解答，将无法解决的问题留待课上提问。……