熊杏

摘要：小学语文是一门人文性较强的课程，需要学生有较强的理解能力与自学能力。目前，就小学语文高年级课前预习现状来看，总是存在一些不尽如人意之处，需要教师根据学生的预习实情，加强对整个课前预习环节的思考，设计出符合高年级学生课前预习的方案，满足学生的预习需求，有效提高小学高年级课前预习的效果。本文从三个方面对小学语文高年级课前预习进行了思考。

关键词：小学高年级   语文教学   课前预习   思考

在新课程改革背景下，如何在小学高年级语文教学中构建高效课堂，是每位教师都应认真思考的问题。预习是语文教学的首要环节，有效的预习能使学生的新知识学习更具针对性与目的性，有利于教學效率的不断提升，同时培养学生自主学习的习惯与能力。最为关键的一点是，能使学生的知识与技能、情感态度与价值观获得充分的发展。因此，对小学语文高年级课前预习思考的研究十分重要，能为学生自主探索、深刻体会及课堂教学效率的提升奠定扎实的基础。

一、常抓不懈，培养预习兴趣

兴趣是学习最好的老师，当学生对预习缺乏兴趣时，预习过程也会变得非常艰难，预习效果自然也不会理想，所以想要提升小学高年级的预习实效性，就必须要注重对学生预习兴趣的培养。对于小学高年级阶段的学生而言，很少会有学生具有自我学习观念，难以对预习产生兴趣，此时就需要教师精准地把握教学，从符合学生认知及兴趣的视角着手来进行预习教学，这样学生才会发自真心的对预习感兴趣，养成良好的预习习惯。……