黄惠绢

摘要：本文从模拟实验和研究性学习的开展这两个方面入手，利用课堂模拟实验的案例，让学生明白地理是一门自然科学，可以通过实验来探究地理原理和规律，同时通过研究性学习的开展让学生明白地理是一门社会科学，地理知识与社会现象息息相关，以期提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

关键词：高中地理   模拟实验   研究性学习

一、利用模拟实验，探究地理规律，提高地理实践能力

高中地理必修一主要是学习自然地理知识，很多知识涉及自然地理环境中运动规律的问题，且具有大尺度的时间和空间变化过程，这些牵涉到物理知识的内容大多抽象难懂。那么，在高中地理课堂教学中，教师如何帮助学生认识这些自然规律和形成原理呢？

在高中地理教学实践中，笔者发现，实验探究是一种有效的教学方法，即让学生通过模拟实验感受地理规律、原理的变化过程，也是贯彻实现《普通高中地理课程标准》提出的培养学生地理实践力的有效方法。

如在教学“洋流的运动”时，笔者设计了探究性实验，让学生探究洋流运动的主要动力来源，以及在风和海陆轮廓的影响下洋流运动及分布规律。

实验过程：在装满水的盆子里，放入少许紫菜，让其漂浮在水中和水面上，然后用电吹风朝一个方向吹风，观察盆中紫菜的运动。

学生观察到：①在风的吹动下，紫菜的运动方向可以看出水流的运动方向，推断出风是洋……