杨丹

摘 要：在新课程标准的大力倡导与推崇下，小学数学的教学目标发生了一些变化。基本技能以及掌握一定数量的数学基本思想逐渐转变为培养小学生的自主学习能力、独立思考能力以及增强小学生掌握数学与其他学科、数学与生活实践等的综合联系等综合数学素养本文通过分析探讨目前我国小学数学教学现状，进而对小学数学教学中使用游戏教学法的意义进行深入剖析，从而根据我国发展的实际情况提出游戏教学法在小学数学教学中的具体应用。

关键词：游戏教学法 小学数学教学 应用探析

引言

改革开放以来，随着我国政治、经济水平的不断发展以及科学技术水平的不断进步，教育事业受到越来越广泛的重视，这不仅促进了教育事业的蓬勃发展，更为我国教育事业的进一步发展提出了新的要求。其中，基础教育，尤其是小学数学教学，由于其对于学生健康成长以及未来发展的特殊性和重要性，已经逐渐成为目前我国教育事业的重中之重。就目前我国小学数学的实际教学情况而言，传统的小学数学教学乏味枯燥，无法有效吸引低年龄段学生的注意力，以至于小学数学教学效果差。基于此，教师在进行小学数学教学时，应积极主动地运用创新性教学策略，来帮助小学生提高对数学知识的理解和运用。近年来，游戏教学法作为小学生最喜欢的教学方式之一，受到越来越广泛的重视。[1]

一、目前我国小学数学教学现状

就目前我国小学数学的实际教学情况而言，传统的小学数学教学乏味枯燥，无法有效吸引低年龄段学生的注意力，以至于教学效果差，无法满足新课程标准的具体实施要求。具体来说，由于数学学科着重强调学生逻辑思维以及发现问题、解决问题等分析能力的培养，但是由于小学生尚处于身心健康发展的初级阶段，加上小学生个体间差异较大，这就需要小学数学教师在进行实际教学活动时全方位考虑到每一位学生的个性，从而制定出全面的教学计划。但是这样优惠产生新的问题，即极大地增加了小学数学教师的工作量。基于此，要想很好地解决上述矛盾，就需要小学数学教师对现有的教学方法进行改进，从而制定出符合每个学生发展的教学方法，进而调动每个学生学习的积极性。[2]

二、小学数学教学中使用游戏教学法的意义

作为一种全新的教学方法，游戏教学法以学生为中心开展。与传统的小学数学教学理念和教学方法不同，游戏教学法以游戏的方式进行教学，不仅能有效地调动小学生的学习热情，还能极大地调动课堂学习氛围，从而增强学习效率。具体来说，在小学数学教学中使用游戏教学法对于小学生数学课程的学习主要有以下三点重要意义。[3]

1.提高小学生的学习兴趣

绝大多数小学生活泼好多、思维敏捷、对周围新鲜事物充满好奇心。可以说，传统的数学教学理念、模式和方法在一定程度上限制了小学生的发展，压抑了小学生的天性。而游戏教学法很好地解决了上述矛盾。游戏教学法很好地符合了小学生爱玩、爱动的天性，对于提高小学生的学习兴趣，促进课堂教学效率意义重大。

2.激发小学生的创新思维

“高效、自主、创新”作为游戏教学法最关键的实施理念，在很大程度上激发了小学生创新思维和创造能力的提升和进步。小学数学教师通过游戏教学法不断尝试从各个方面诱导小学生进行多个角度的思考，从而为小学生提供了一个自由思考的学习环境。[4]

3.增强小学生的合作意识

“合作探究”是小学数学教师采用游戏教学法进行小学数学教学时应始终遵循的一项重要原则。即在学习过程中，教师和学生不再是领导与被领导的关系，教师与学生、学生与学生之间都是平等的合作关系。他们通过合作，共同完成数学基本知识、基本技能以及基本思想的学习。除此之外，小学生还可以将类似的合作理念应用于其他学科的学习中，从而真正意义上实现游戏教学法的价值。

三、游戏教学法在小学数学教学中的应用

为了有效提高小学数学的教学质量，从而实现以学生为本、帮助其自主探究的学习精神，同时满足高效课堂的教学要求，游戏教学法在小学数学教学中的基本策略主要包括以下两点。

1.采用适合小学生发展需求的游戏，激发其学习兴趣

对于小学生这一特殊的群体，一方面，由于其活泼好多、思维敏捷、对周围新鲜事物充满好奇心的特点，另一方面，又由于其年龄相对较小，尚处于身心健康发展的初级阶段，加上小学生个体间差异较大，小学数学教师在采取游戏教学法进行教学时必须采用适合小学生发展需求的游戏来激发其学习兴趣。例如，在进行“有余数的除法”教学时，教师可以采取“营救白雪公主”的游戏开展教学工作。小学生在进行营救白雪公主的过程中，通过游戏，可以牢固地理解和掌握除数、被除数以及余数之间的关系。

2.运用多种形式的游戏模式，促进小学生数学能力的全方位发展

小学数学的教学目标除了保证小学生具备一定的数学基本知识、基本技能以及掌握一定数量的数学基本思想外，还要培养小学生自主学习能力、独立思考能力等全面发展的能力。基于此，小学数学教师在实际教学过程中，应运用多种形式的游戏模式，从而促进小学生数学能力的全方位发展。例如，小学数学教师除了要设计一些与生活息息相关的生活类游戏模式，如“小猪分糖果”，以帮助学生理解真分数和假分数的概念和相关知识等，还应设计一些竞赛类游戏模式，如“看谁分的快”，以培养学生在紧张的竞赛环境中，进行深入思考的学习能力。通過各种类型、多种形式的游戏模式，不仅教学目标得以实现，还能有效促进小学生全面发展。

结语

作为基础类学科，尤其是针对年龄段较小的小学生，小学数学教学看似简单，其实难度大，这就要求小学数学教师结合学生的实际情况，因材施教，施行适合学生个体的教学策略，只有这样，才能有效保证数学学习效率。通过游戏教学法，能很好地解决目前我国小学数学课堂教学所存在的问题。总的来说，结合新的课程标准要求，根据学生实际情况，发展适合小学生发展需求的小学数学游戏教学法，是目前我国进一步提高小学数学教学成效的必然趋势。

参考文献

[1] 陈夏珠.游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（3）：243.

[2] 李玉兰.游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].神州（下旬刊），2016，（4）：40-40.

[3] 邓占祥.论游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].少儿科学周刊（教育版），2014，（11）：189-189.

[4] 汪鲲.在小学数学中应用游戏的教学方法浅析[J].数学大世界（下旬版），2017，（5）：86.