王行升

摘 要：凸显语文味才是语文教学的原生态，才是语文教学的本真。语文味可以在課程理念的掌控上、真情实感的流露上、文学情味的渲染上、学习兴趣的激发上进行凸显，坚持渗透，把握技法，从而让语文课堂变得开放而有活力，以此全面提升学生的语文核心素养。

关键词：课堂教学;语文味;凸显

中图分类号：G623.2          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）20-045-1

集体备课时，组内同仁常常抱怨：现在学生在课堂上犹如“泥塑”，启而不发，造成老师上课激情全无，只能自导自演。究其原因，笔者认为“一个巴掌拍不响”，在指责学生同时，教者是否也要自我反思：我们在课堂教学的理念上是否符合新课标，是否拥有语文味。为此，笔者下面谈谈如何符合新课标，凸显语文味的一些思考。

一、语文味要凸显在课程理念的掌控上

《语文课程标准》把“全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程”作为语文课程的四个基本理念。其实，这就给我们明确了语文味的概念范畴。正如著名特级教师程少堂先生理解的那样：语文味就是要在语文教学过程中，主张返璞归真，主张师生共生共存，主张渗透教师个人的生命体验，以求提高学生的语文素养，丰富学生的生存智慧，提升学生的人生境界和激发学生学习语文的乐趣。由此可见，语文味可视作课堂教学的灵魂。

怎样凸显语文味？比如在对学生进行听说读写能力训练时，要注重知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观这三维目标的践行，若达到了，就拥有了语文味。……