关明��

摘 要：高等数学是基础性的学科，对于提升高校学生素养与基础能力来说有着极为重要的作用。近年来高等教育改革逐步推进，为了适应时代发展需求，高等数学学科也应当积极开展教学创新，提高教学的实效性。然而传统教育思想的影响仍旧较为深远，因此教学活动中存在一些问题，影响着教学效率与质量的有效提升。文中将对这些问题展开探究，并提出高等数学创新教学的有效方法。

关键词：高等数学；创新教学；方法

随着社会的发展，创新能力以及创造力在市场竞争中的作用愈加凸显，教育教学工作应当顺应这一趋势开展改革，将创新教学融入到学科教育中。高等数学作为一门基础性的学科也应当对自身的教学工作进行必要的调整，将创新教育融入其中。同时传统高等数学教学中存在的诸多问题已然对人才培养工作造成了阻碍，因此高等数学创新教学是十分必要且重要的，对此展开探讨有着极大的现实意义。

一、 传统高等数学教学中存在的主要问题

（一） 教学的实用性较差

在传统高等数学教学中，教师往往将理论教学作为重点，即多关注学生对基本概念、定理以及定义的理解，课堂上，逻辑推演占用了大量的时间。而具有抽象性与复杂性的逻辑推演过程以及知识内容难以吸引学生，课堂实际效果并不理想。即使学生认真听讲，也难以将所学的高数知识应用到生活与工作实践中，总体来说，高数教学的实效性较差。

（二） 教学与专业结合不够紧密

在高校教育中，高等数学具有基础性意义与作用，是工科与理科专业教学的重要基础，只有具备较强的高数素养与能力，学生才能够在专业学习中获得较大成就。但是在实际的教学中，教师并没有将高等数学与专业教学紧密的联系到一起，因此学生往往认为高数知识是无用的，他们不知道如何利用高数知识展开专业学习，也无法利用高数知识解决实际问题。

（三） 学生的参与度不高

学生的参与度不高也是高等数学课堂存在的主要问题之一，由于受到传统教育思想的影响，教师不能够积极转变课堂角色，仍在课堂上占据主体地位，这极大的影响了学生课堂主体性的提升，学生在课堂上只能以被动的方式接受知识灌输，不能主动进行学习与思考，即使教师提出问题，学生也只是被动的等待教师给出答案，他们对教师具有较强的依赖性。

二、 高等数学创新教学的有效方法

（一） 利用信息技术展开教学活动

随着经济与技术的发展，越来越多的信息技术手段被应用到课堂教学中，高等数学应当把握这一机遇，利用信息技术展开课堂教学工作，使课堂变得更为丰富、生动。教师应当把握这一机遇，对课堂教学进行创新，利用多媒体课件等信息技术手段展开教学活动，使课堂教学变得丰富生动，在这样的环境中，学生將深受感染，并将注意力转移到课堂上。

（二） 培养学生的学习兴趣

学习兴趣是学生积极参与学习的必要前提，因此教师应当培养学生的学习兴趣。首先，教师可以拓展教学内容，向学生介绍数学文化与历史故事，吸引学生的注意力，使其能够对相关知识产生好奇心。例如，在讲述罗尔定律时，教师可以将罗尔的发现过程介绍给学生；其次，教师可以通过设问的方式，驱动学生，使其思维得到激发，提高学生的学习主动性，教师应当围绕教学目标，设置关键性的引导问题，所提的问题应当具有较强的探究意义与价值；最后，教师还可以让学生分组对知识进行探究，在自主探究的过程中，学生将深刻感知高等数学的魅力，当他们通过自己的方法探究出答案时，他们的成就感与自信心也将极大的增加，继而对高数学习产生更为浓厚的兴趣。

（三） 引导学生掌握有效的学习方法

为了让学生能够在课堂上主动展开思考与探究，提升学生的主观能动性，教师应当引导学生掌握有效的学习方法，使其能够以数学思维思考问题、分析问题，并有效解决问题。虽然数学知识呈现出较强的复杂性与综合性，但实际上，它们在本质上是存在联系的，能够构成完整的知识体系。因此在学习的过程中，为了降低难度，实现创新教学，教师要引导学生进行规律总结，使其认识到知识点之间的本质联系，在这个过程中，学生将形成严谨的数学思维，并掌握归纳总结等学习方法。

（四） 从高数特点出发展开教学工作

高等数学知识的抽象性、综合性较强，具有逻辑性。在教学中，教师应当把握这些特点，在进行知识讲解时，教师不应当将具有抽象性的概念直接呈现出来，而是引导学生一起进行推理与证明，使学生可以在严密的逻辑分析过程中，掌握知识内容，继而强化对概念与定义的理解。

（五） 培养学生的建模意识

近年来，计算机技术、信息技术等在生产、生活中的应用愈加广泛，而这些技术发展与创新的基础就是建模。因而让学生具备建模意识是十分重要且必要的，教师要注意对学生进行引导，让学生能够认识到建模的实用价值。在教学中，教师可以为学生布置探究任务，让学生自主选择建模方法，设计研究方案，然后自主进行实践探究。在这个过程中，学生的建模意识、建模能力将会得到极大的锻炼与提升。

（六） 加强高等数学与专业之间的联系

为了提高教学的有效性与针对性，教师应当转变教学思路，将数学知识与学生的专业发展结合起来，根据学生的专业需求调整教学内容与教学方式，让学生的专业能力、实践能力等得到有效提升。如在计算机专业的教学中，高数应当将建模作为重中之重，而在物理、化学一类的学科中，则应当降低建模知识的比重，加强相关知识的讲述。

三、 结语

传统高等数学教学中存在着教学实用性较差、与专业结合不够紧密以及学生参与度不高等问题，这些问题的存在极大的影响了高等数学教学的实际效果，为了适应社会发展趋势，教师应当积极开展创新教育，努力培养学生的实践能力、创新能力，在教学中，教师应当利用信息技术展开教学活动、有意识的培养学生的学习兴趣、引导学生掌握有效的学习方法、从高数特点出发展开教学工作、培养学生的建模意识，并加强高等数学与专业之间的联系，从而使创新教学能够有效融入到高等数学课堂中。

参考文献：

[1]纪岗.浅谈高等数学教学改革及创新素质培养[J].吉林省教育学院学报旬刊，2015（2）.

[2]赵文强.高等数学课堂教学中的创新意识培养浅析[J].科教文汇，2017（7）.

[3]于绍慧.浅谈创新能力培养中的高等数学可视化教学[J].合肥师范学院学报，2016（6）.

[4]郑玉敏.浅析高等数学教育教学方法创新研究[J].青年时代，2016（12）.endprint