苏生辉��

摘 要：初中生的美术教学能提高孩子的抽象思维，增强审美能力，培养孩子思维的敏捷性，对塑造孩子的人格，培养孩子思维，塑造孩子气质方面，都有很大的作用。以前人们不太重视艺术类课程对孩子的影响。现代社会发展迅速，人们的物质生活得到了很大的提高，对艺术的认识比之前更加理性、客观，对艺术的追求也逐渐增多，因此需要更科学的艺术教学模式。在计算机网络迅速发展的今天，可以将信息技术应用在美术教学中，优化美术课堂。

关键词：信息技术；优化；初中美术；教学

一、 前言

当今时代是信息化时代，在這样的形势下，教学的形式也越来越丰富，人们不断将信息化应用于教学实践中，这种教学形式可以提高教学便利程度，引起学生学习的积极性。国家的相关材料中也指出要大力推进教学信息化，鼓励教学形式的不断改革创新。信息技术给美术的教学带来了新的机遇，同时也对两者如何结合带来了新的挑战。

二、 美术教学的意义

美术能够开拓人的视野，能够起到修身养性的效果，可以在工作生活之余，调节人们的生活，对未成年的初中生来讲，能够从小塑造好的思维习惯和审美习惯，对孩子的智力、心性的形成大有裨益。对初中生展开美术教学的意义主要体现在以下两点。

1. 增强感知能力

美术是对现实世界的一种描述，在进行创作之前，需要对各种事物事先进行多方面的观察，在教师的带领下，孩子能够学习到从不同的角度去观察客观世界，并且通过特定的方法描述出来。经过这样长期的训练，孩子们的观察和感知能力得到提升，智力提高。

2. 增长课外知识

每一种不同类型的画，都是一种专业知识的展现，孩子在进行创造时需要对每个场景有自己深刻的理解，能够理解物体外在特征和颜色形成的原因，而且会对事物做出未来的预判，美术教学过程中涉及各个学科，历史、地理、哲学、建筑学等，能够增长初中生各方面的知识，帮助学生更好地理解这个社会。

3. 增强动手能力

美术是将意识转化为纸上表达的行为，需要较强的动手能力，将脑中的想法表达在纸上。在接触不同的笔、颜料的过程中，能够锻炼孩子的动手能力，从而增强头脑与肢体的协调能力。

4. 增强想象力

美术是一个永无止境的学科，每时每刻都得有新的想法，要想与众不同，孩子必须时刻保持学习的态度，不断尝试新事物、新观念，保持创新的态度，让孩子的想象力从小养成，对以后的工作生活都有很大的帮助。

5. 增强独立性

美术作品的制作过程，全在孩子的一个人参与，创作过程中，从构思到准备材料，到整个作品的完成，全部是孩子一个人在进行，而且是个人的行动，和别人的都不一样。经过长期的自我创作，孩子的意志力、独立行动能力都会增强。

三、 将信息技术应用于美术教学

传统的美术教学，由于老师和学生的不重视，课堂显得枯燥乏味，达不到效果，将信息技术应用于美术教学中，可以提高学生学习的积极性，引发学生学习的兴趣，加强师生间的互动。

1. 提高学生的学习兴趣

兴趣是孩子最好的老师，如果学生没有学习的兴趣，把学习当做完成任务的话，不仅学习的效率低，孩子的积极性也不高。多媒体信息技术，具有较强的展现能力，从听觉、视觉等多个方面，立体展现。传统的课本中只有简单的图片和文字说明，十分苍白枯燥，不能有效激发学生的学习欲望。利用多媒体信息技术，可以从网络上找更多的对比图片，更有趣的视频，将美术的创作过程和每个美术作品的历史展现在学生面前，能够最大程度地调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。

2. 拓宽学生的视野

书本上展现的内容有限，学生们能看到想到的东西也是有限的。随着互联网的发展，老师和学生们的视野，不再受到空间、时间的限制，网络上有很多图文并茂的信息，帮助师生全面地了解作品。例如，在讲某个时代的美术作品的时候，书上只能描写几幅有代表性的作品，学生从这几幅作品中，根本了解不到整个唐朝的艺术背景，对唐代作品的了解也只停在表面的感官意识。通过发达的互联网络上的信息，可以了解唐代的历史背景，名人的心路历程，感受作品的创作过程，学到更多内涵的东西，也拓宽了学生的视野。

3. 引导学生欣赏作品

每个美术作品背后都有它的历史背景和作者的心路历程，中学生的知识积累较少，并不能从根源上理解作品表达的意境。通过多媒体课件的展示，能让学生们身临其境地感受作者的时代背景，引导他们了解美术作品中的每个具体物体代表的隐喻特征，让孩子们学会思考，而不是简单地看作品的表面特征。这样的思维对以后孩子的成长是很有帮助的。

4. 增强学生的创新性

通过多媒体信息科技对作品的展示，其实是从根本上让学生理解了作品，学习到作者的心路历程和创作过程，让学生们在创作的过程中也学习到这样的思路，大胆地去想象。传统的讲授课程，给学生的整体体验就是枯燥乏味的，可以在课堂上增加讨论的环节，能够增强学生的团队协作。并且通过学习国外的一些作品，能开阔孩子的视野，将国外的元素融入到自己的作品创作中，了解国外人们的一些独特见解，积极表达自己的想法，在不知不觉中得到思维的训练。

5. 增强课堂上的互动

传统的美术课堂上，只是老师传统的教学，老师学生的互动也仅限于老师的提问，学生的回答，互动的过程简单，有的时候学生只是机械地配合，并没有真正达到解决问题的效果。通过多媒体信息技术的应用，能够引起学生思想上的共鸣，引起他们对作品的兴趣，从而跟同学、老师进行深入的探讨，深层次地了解作品。

四、 结束语

随着时代的发展，人们对艺术的理解越来越深刻，对艺术作品的需求也越来越多，传统的美术课堂能传递的知识和信息有限，不能把资源利用到最大化，也不能提起学生的兴趣。将信息技术应用于美术的教学，能够很大程度上解决这些问题。文章先介绍了美术对中学生各方面的素质的影响，能够提高学生的认知能力，增强各方面的素质培养，将多媒体信息应用到美术教学中，能提高课堂效率，增强互动。

参考文献：

[1]张蔚霞.浅谈现代信息技术在初中美术教学中的应用[J].新课程，2017（2）：95-96.

[2]杨优桥.浅析现代信息技术在初中数学教学中的优势作用[J].读与写旬刊，2016，13（4）：56-57.

[3]杜铭，唐朝瑜.浅谈现代信息技术在初中数学教学中的运用效果[J].中学课程辅导：教学研究，2015，9（23）：161-161.

[4]张亭亭.浅谈现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合[J].美术教育研究，2015（12）：118-118.endprint