耿士江

摘 要：微课运用于物理教学，能提高物理教学效果。文章从有效借助微课技术进行新课导入教学、在物理实验教学过程中合理运用微课技术、借助微课技术提升学生自主学习能力和探究能力三方面，探讨初中物理微课教学策略。

关键词：初中物理；微课教学；教学策略；教学效果

中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）34-0061-01

为了促使学生通过微课教学获得能力的提升，教师在运用微课进行教学的过程中，可以采用如下的教学思路：首先，利用微课视频进行新课导入，学生通过视频的观看能够提升学习相关知识点的兴趣；其次，可以借助微课视频来加深学生对相关知识点的理解和掌握，促使学生的物理能力获得进一步的提升；再次，可以利用微课教学提升学生的自主学习能力和探究能力，提高物理教学效率和教学质量，为学生成长成才奠定基础。

一、有效借助微课技术进行新课导入

物理是中学教育阶段的主要学科之一，不仅要求学生掌握基本的物理知識点，还要求学生能够利用物理知识解决生活中的问题。物理的学习难度较大，因为物理知识具有很强的抽象性，理解起来具有一定难度。为了激发学生物理学习兴趣，调动学生学习的积极性，教师可采用微视频播放的方式来进行新课的导入。这种导入新课的方法，能够激发学生学习物理知识的欲望，让学生主动进入到相关知识的学习和探索之中，对于教学效率和教学质量的提升能够起到极大的促进作用。在实际操作过程中，教师需要注意到不是所有的新课内容都适合运用微视频进行导入，只有实验性和演示性强的内容才适合微视频导入。如果只是为了追求形式的新颖而运用微视频导入，就会适得其反。

例如，教师在带领学生学习“流体的压强与流速的关系”相关内容时，由于这部分内容具备极强的演示性，因此可以通过微视频来导入。微视频能使教学内容生动形象，利于学生理解和掌握。教师在进行微视频导入的过程中，可采取如下方案：以揭秘世界上的鄂洛多克惨案为主题，每一个关键环节都用视频动画进行演示，学生通过观看视频，不仅能了解到此案的侦破过程，还能够了解到和新课内容相关的知识点，可谓一举多得。

二、在物理实验教学过程中合理运用微课技术

由于学校实验器材的限制，教师在开展物理教学的过程中不能给学生呈现物理实验的全部过程，这对于学生物理实验能力的提升具有一定的阻碍。为了提升学生物理实验能力，教师在教学过程中可利用微视频呈现实验过程，让学生通过观看视频详细了解实验的每一个环节。这样，能够加深学生对实验的印象，易于学生理解和掌握知识点，提升学生的实验能力。

例如，在教学“测量小灯泡电功率”相关内容时，为了帮助学生理解实验内容，提升学生的动手实验能力，教师在实际教学过程中可采取如下的教学思路：首先，教师在课堂上演示实验过程，让学生通过观察实验步骤了解实验的原理。其次，运用微视频给学生播放每一个实验环节，并让学生知道采用这样的实验步骤的具体原因。第三，要求学生能够利用已有的实验器材进行自主实验并进行录制和讲解。这样，学生的综合实验能力以及对实验内容的理解能力都能够获得极大程度的提升。

三、借助微课技术提升学生的自主学习能力和探究能力

在物理教学过程中，教师不仅要重视课堂教学效率和教学质量，还要对学生自主探究能力的培养投入足够的精力。学生只有具备了自主探究能力，才能提升自身的物理综合素养，并能够在物理学习的道路上走得踏实，走得更远。为了有效达到这一教学目的，教师在教学过程中可以录制微视频，供学生课后下载和学习，以提升学生的自主学习能力和探究能力。这种教学方式具有灵活性，不受时间和空间的限制，学生在配合教师完成相应的教学内容的过程中不会出现抵触情绪。

例如，教师为了有效培养学生的自主探究能力，可采取如下教学方案：首先，利用课余时间进行新课导读内容的录制，并在视频中设计梯度合理的问题。其次，给学生提供具体的微课下载地址，让学生根据自己的实际情况抽出一定的时间进行学习。第三，在课堂上给学生预留一定的时间，解决学生在自学过程中遇到的问题。只有这样，才能提升学生的自主学习能力和探究能力。

四、结束语

应用微课教学可以提高课堂的趣味性，能够帮助学生更加深入地理解知识点。教师要善于利用微课技术辅助教学，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高物理教学效率和教学质量。要注重培养学生的自主学习能力和探究能力，夯实学生的物理基础，让学生在物理学习的道路上走得更加踏实。

参考文献：

[1]张雄.微课在中学物理课堂教学中的开发与应用研究[J].西部素质教育，2017（01）.

[2]周彩仙.试论中学物理习题微课的开发与应用[J].华夏教师，2015（11）.

[3]张勇.中学物理实验教学应用多媒体课件的意义[J].当代教育实践与教学研究，2017（11）.endprint