潘树钺

摘 要：教师的课堂教学是一个师生互动的过程，为了构建更加温馨和谐的课堂环境，提高课堂教学效率，除了常规的书面语言、口语之外，成功的老师在眼神及肢体语言的应用上也有过人之处，两大类语言的交替运用，将使课堂更具活力，更加有效地唤醒学生内心深处对知识的渴望，也有助于构建高效课堂。

关键词：教师的眼神；肢体语言；运用

一、 眼神的巧妙运用

俗话说“眼睛是心灵的窗户”，眼神是内心情感不自觉的流露，一个有办法的老师总能在课堂教学中，熟练地运用各种不同的眼神，有时在师生心有灵犀一点通的默契中，有时在严厉扫射中传递出不可抗拒的警告，有时不经意的一瞥，眼神在日常教学中主要有以下作用。

（一） 提醒的眼神

出于各种原因，学生免不了在听课过程中，有时会有分神、做小动作、低头玩弄、窃窃私语、低头玩手机等等，这时，老师若指名道姓的批評，或者大声呵斥，在短时期或许有效，但时间长了容易引发学生的不满或反感，严重时可能会导致师生关系对立。有办法的老师总是运用眼神这个具有潜在杀伤力的武器，或是一瞥，或是短暂的盯着，或是长时间的省视，或是突然改变讲课的节奏，或是突然中断讲课，用眼睛警告地注视一下那个犯错的同学，这时全班同学的眼光也会随着老师的目光一起看着他，迫于压力，犯错的同学马上回过神来认真听讲，这样做的效果就是让那些心不在焉的同学在众人的齐视中，赶紧坐端正听讲，既不伤师生感情，又不至于违纪学生太失去面子，是一种两全其美的策略。……