钱欣佳

【摘 要】小学生的写作范围相对而言比较狭窄，所写内容容易出现情感失真等问题，因此，如何调动学生的写作兴趣，是小学语文教师应重点解决的问题。文章指出，教师应充分利用有限的教学与生活资源，挖掘出无限的话题，让学生有话可说、有事可写，从而不断提升学生的写作能力。

【关键词】写作；生活；教学资源；兴趣

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）30-0071-02

作文是语文教学的“半壁江山”，然而，小学作文的教学现状不容乐观。笔者认为，主要有以下3个方面的问题：①范围窄、方法少、要求高；②材料、语言、情感失真；③成文慢、批改慢、反馈慢。因此，在具体教学中，教师不应拘泥于一单元一次的练习，而应化整为零，在平时的语文教学中见缝插针，为学生切实打下习作的底子，让学生在习作的天地里遨游。

一、创设情境，提高课堂效率

在作文教学中，学生对写作文一直存有畏惧心理，他们觉得写作的范围具有局限性，写作的主题往往不是他们感兴趣的，他们把大把的注意力用于电脑、手机，流连于虚拟世界中，而对于身边发生的事感受却越来越少。因此，要让学生爱上写作，就要充分激发他们的写作兴趣，要让他们有事可写、有话可说，更要不遗余力地将他们带入熟悉的情境中去。

1. 以学生为本，关注学生生活

在习作教学中，应让学生写其所想、所感，这样才能激发他们的写作兴趣，调动其写作积极性。同时，还要时时刻刻关注学生，关注学生的生活，满足学生的创作欲望，使之实现“我手写我心”。……