许喜珊

【摘 要】数学是高中阶段一门重要的基础性课程，在高考中所占的分值也比较大，因此应受到高中学生以及教师的重视。文章通过收集并查阅相关资料文献，分析并探讨了当前我国高中数学课堂中开展研究性学习所存在的问题，最后针对这些问题提出了一些改进措施。

【关键词】数学教学；研究性学习；现状

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）30-0036-01

高中数学是高中阶段的一门重要课程，其教学目的是培养学生的逻辑思维能力和数学素养，促进学生全面、持续、和谐的发展。但是，传统的灌输式教学模式已经不能适应现代社会对人才数学素养的需求，这就给高中数学教师提出了新的挑战与要求。当前，部分教师在高中数学中运用研究性学习模式，在提高学生的综合数学素养方面确实起到了显著的作用，但是从目前的情况来看，这种教学模式依旧存在一些不足，需要教师在实践中不断地改进和完善。

一、高中数学课堂中研究性学习的现状

1. 学生思维受传统教学模式的影响比较严重

在高中教学过程中，学生对数学的学习也是对自身逻辑思维进行培养的过程，虽然目前很多高中学校已经在数学课堂上引进了研究性学习模式，但从整体上来看成效并不明显。究其原因，主要是因为我国大部分高中学生受传统教学模式的影响根深蒂固，他们已经习惯于在课堂被动地接受知识，其学习思维中存在着一定的惰性，最终导致研究性学习模式不能发挥出应有的作用。……