田凯

摘要：在新课标下，小学数学不仅承担了数学知识的传授，还包含了学习能力与思考能力的培养，是小学生知識与能力同步发展的一个重要舞台。而生命教育则认为小学数学以学生智力潜能开发为终极目标。小学数学生命化教学的构建是基于生命教育在数学中的应用为前提，也是尊重生命教育作为一切教育的基础功能。把数学知识传授作为小学生生命教育的过程，将“三维”目标纳入数学教学目标，从而实现小学生潜能的开发，进而落实新课标要求。

关键词：新课标；小学数学；生命教育；应用

在新课标下，小学数学不仅承担了数学知识的传授，还包含了学习能力与思考能力的培养，是小学生知识与能力同步发展的一个重要舞台。而生命教育则认为小学数学以学生智力潜能开发为终极目标，通过生命化教学使学生体验、感悟并理解数学内容，拓展数学宽度，引发数学思考，构筑数学知识体系等，通过数学教师的引导，学生在数学生命化教学过程中获得对生命价值与思考学习的更深刻认识，从而达到健全人格与健康体魄的共同成长。因此，小学生数学的生命教育，是数学教育者在新课标理念作用下，将数学教学生命化的过程，从而使学生潜能得到激发与开发的过程。

一、以生命教育为出发点，把小学数学教学的传道、授业、解惑看着生命化教学的完整过程，使小学生在数学学习过程中充分认识生命价值、追求平等理念、培养健全与独立的人格，达到生命教育的目标，从而实现小学数学生命化教学的外化构建