刘金刚　陈敬花

摘要：课堂教学强调对学生学习能力和学科思维的培养。因此，我们在小学英语教学中要转变观念，善于藏拙，让学生主动地学习与获得知识，提高能力。在小学英语教学运用“留白”艺术，激发学生的求知欲，引发学生的联想与想象，在自主、互动的学习氛围中获得英语学习能力和品质提升。

关键词：小学英语；课堂教学；留白艺术；互动质量

新课程理念强调要以生为本，课堂教学中突出师生交往、互动的学习，在课程体验和构建中获得成长和提高。因此，我们在课堂教学中要始终让学生成为课堂学习的主人，激发他们学习兴趣和自主探究学习的能力；要学会留言，善于运用留白，让留白给学生带来自己思索、开创的领地。

一、留白教学艺术的优势

留白原是中国传统艺术形式的书法技巧，在线条之外留下空白，形成含蓄、深刻、广阔而对比鲜明的特性，给人有较多的想象和思考的空间。课堂犹如一幅画，不能让老师的讲解填满课堂，教学中适当留白可让学生带来心理上的轻松与快乐，从而进行学习和交流，展示出师生互动，生生互动的和谐之美。

教学留白是老师有意为了让学生主体性发挥的一种教学艺术，能够让学生深入思考，激发学生的求知欲，切实强化教学艺术和学生接受理解效果的活动。在小学英语课堂教学中，我们需要学生積极主动提高听说读写能力，在自主、合作、探究中获得学习效果。如在5B Unit 3 “Asking the way”学习中，在指导学生学习新词语和句型之后，就可以让学生自主阅读课文，相互之间谈谈课文内容。……