刘青平

摘要：所谓"价值引导"，指教育是投射着、蕴涵着教育者的主观意趣的引导活动；这种主观意趣内含着教育者的价值选择和价值预设。随着新课程标准的贯彻实施，开放性语文课堂教学模式不断得到建构。

关键词：小学语文；阅读教学；价值引导

1.阅读教学与价值引导

所谓"价值引导"，指教育是投射着、蕴涵着教育者的主观意趣的引导活动；这种主观意趣内含着教育者的价值选择和价值预设。随着新课程标准的贯彻实施，开放性语文课堂教学模式不断得到建构。开放性语文课堂允许学生不拘一格的探究学习，但关键还得看教师的"导"。所谓"教师主导"，说明"导"的作用不可忽视。

笔者认为，阅读教学的价值取向必须源于文本，超越文本，文本才能物尽其用，阅读教学的价值取向引导才不致成为无本之木，无源之水，无导之航。

2.当前阅读教学中价值引导处理不当的现象分析与思考

2.1 重感悟，轻质疑——淡化问题导向价值现象：《老人与海鸥》教学片段

……

师：老人是怎样撮嘴呼唤的？谁能从文中找到有关语段？……你找到答案了，一个举手了，两个，三个，四个，五个，我们请第一位同学回答。

生："老人顺着栏杆边走便放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。"我从这句话中，体会到老人的动作很娴熟，老人配合海鸥很默契。

师：对，娴熟！老人配合海鸥，把海鸥当作了主人。谁再来，你来？

生：我对这句话有补充。从“一片翻飞的白色，一篇有声有色的乐谱”看出，“声”是海鸥飞翔的声音和拍翅膀的声音，“色”指海鸥是白色的，这句话从侧面写出了老人对海鸥的慈爱。