高玉华

摘要：小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。

关键词：小学；思想品德；情感；积累运用；情感价值

小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。以趣激情，导入新课。教师必须依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异，下面简要介绍三种方法。

一、设疑布障，以趣激情

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对思想品德课有兴 趣，心情愉快地去学，才能收到较好的效果。课堂教学是一个师生间 积极互动的过程，民主、平等的师生关系是激活课堂气氛的关键。教 师可以根据小学生的年龄特点和认知规律努力挖掘教材的兴趣特点，灵活运用各种手段和方法，创设情境，以图导向，以语激情，以情载 理，以理育人，激发小学生主动参与学习的全过程，不断地发展求知 欲，提高学习兴趣。……