胡委

摘 要：新课标强调，幼儿园要合理利用本土资源来开展幼儿园美术教育，鼓励幼儿自主探索，提升幼儿自主学习能力，最大化挖掘幼儿潜能，进而提升幼儿的审美能力，培养幼儿的情感。幼儿正处于成长的关键时期，幼儿园必须在原有资源基础之上为幼儿创设条件，让幼儿开始接触艺术，让藝术走进幼儿的生活。

关键词：有效利用；本土资源；幼儿园美术教育；探索

幼儿园利用本土资源开展幼儿美术教育可以丰富幼儿的情感，增强幼儿的爱国意识，让幼儿感受到艺术的魅力，并培养幼儿的创造力，实现幼儿的全面发展。当然，幼儿园必须结合实际情况制定美术教育方案，激发幼儿的学习兴趣。

1利用本土资源开展幼儿园美术教育的意义

本土资源可以为幼儿园美术教育提供资料和素材，丰富幼儿园美术教学内容。在利用本土资源开展美术教育之前，美术教师必须挖掘本土资源，本土资源包括：一是自然景观，二是民俗活动，三是历史文物，四是地方物产，五是当地人文，六是经济资源，七是社会资源。美术教师需要对本土资源进行分析整合，最终把本土资源融入到美术教育中。本土资源的利用有利于学校立足民间文化、地方特色，挖掘乡土美术的教育价值，让乡土民族民间艺术走进美术课堂与校园，让课程更具特色，促进学校走出一条有特色的自身的发展之路。也有利于幼儿了解当地本土美术，激发学习兴趣和潜能，接受本土艺术熏陶，如利用重庆綦江的本土特色开展一系列主题绘画：《吃火锅》《綦江的桥》《古镇风情》《赛龙舟》等等。激发幼儿热爱生活，热爱家乡的情感。

2利用本土资源开展幼儿园美术教育的对策

2.1接近大自然

在开展美术教育之前，美术教师可以带领幼儿到室外，感受大自然，这样就可以让美术教学从教材中走出来，贴近大自然，发挥出本土资源在幼儿美术教育中的价值。如，带领幼儿到户外观察各种树叶后，可以根据自己的想象把各种树叶组合成各种漂亮的图案，幼儿还可以用树叶蘸上颜料，制作树叶印画。让幼儿从中感受到学习美术的乐趣。当然，在开展室外教学时，教师必须要保证幼儿的人身安全，避免安全事故的发生。

2.2培养学生的创造力

在利用本土资源开展幼儿美术教育之前，美术教师必须对幼儿的特点和能力有充分的了解，并结合幼儿的特点和能力来制定美术教学方案，实现有效教学。在开展美术教学的过程中，教师必须对自身的角色进行重新定位，增强师生之间的互动，为幼儿介绍本土资源的发展历史和特色，让幼儿对本土资源有深层次的认识，并把自己的理解通过绘画描述出来。美术教师可以结合教学内容来组织主题活动，如利用重庆綦江的本土特色开展一系列主题绘画：《吃火锅》《綦江的桥》《古镇风情》《赛龙舟》《丰收的季节》等等系列美术活动、培养幼儿表现美、创造美的能力。进而满足幼儿的学习需求，促进幼儿的成长和发展。

2.3合理利用本土艺术开展美术教育

重庆綦江具有地方文化特色，在开展幼儿园美术教育时，美术教师可以合理利用重庆綦江民间艺术来开展美术教学，如有名的綦江农民版画，让幼儿了解家乡版画源于明清年间的木板年画，是一种用刀子先在木板上雕刻出图画，再采用人工拓印而成的纯手工之作，作品取材于广大农民群众的生产生活实践，作品色彩十分艳丽，具有很浓的民间风情。可带幼儿参观版画院，观赏版画制作，让幼儿有创作的兴趣。在幼儿园针对不同年龄段幼儿，开发各种适宜幼儿的印画：身体印画，蔬菜印画，实物拓印画，纸板印画，纸板漏印画，幼儿吹塑纸版画等。总之，教师要学会挖掘资源，善于利用本土资源，并在本土资源上进行创新，找到适合幼儿的创作方法，发挥出本土资源在幼儿园美术教学中的重要作用。

3结语

美术课程已经成为幼儿园教学的关键课程，幼儿园必须认识到开展美术教学的重要性。美术课程的开展可以提升幼儿的审美能力，让幼儿感受艺术的魅力。在开展幼儿美术教育的过程中，幼儿教师必须充分利用本土资源，发挥出本土资源在美术教学中的作用，提高美术教学质量和效率，更好的满足幼儿的学习和成长需求。在利用本土资源之前，美术教师必须对本土资源进行分析，选出适合幼儿认知规律的本土资源融入到美术教学中，提高本土资源的利用率，丰富教学内容，完善教学体系。本土资源在美术教学中的应用可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习热情和积极性，活跃课堂氛围。在开展美术教学的过程中，美术教师需要多与幼儿进行沟通交流，帮助幼儿解决美术学习中遇到的问题。除此之外，美术教师要让幼儿真正参与到美术教学中，多让幼儿动手绘画，根据自己的理解和想象来描述事物，培养学生的创造力和想象力，提升幼儿的创新能力。

参考文献：

[1]郭怡麟.有效利用本土资源开展幼儿园美术教学的探索[J].甘肃教育，2016，（05）：119.

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[3]潘晓云.有效利用本土资源，开展幼儿道德教育[J].家庭与家教（现代幼教），2007，（Z1）：69-71.