金传芬

摘 要：为了提高小学课堂学习效率，要求教师结合新形势探索学生认知的发展规律，并以此为依据，在制定教学目标、有效交流和参与、还原知识的生命形态、寻找生活思维与数学思维的节点上做文章，有的放矢，因材施教；我们的数学教学才会卓有成效。

关键词：小学数学；有效性教学研究

有效教学是广大教师在课堂教学中积极追求的目标，所谓“有效教学”就是指：凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学效果的教学活动。有效教学要将课堂教学中的分分秒秒都赋予生命的活力，使其涌动智慧的灵性，使学生的认知、技能、能力以及学习的方法、情感、态度、价值观等方面获得最大限度的发展和提高。有效教学理念的核心就是教学中的效益问题。

一、有效教学要激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师。心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生对所学材料有内在的兴趣。”教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的因素，是学生获得知识、扩大视野、丰富心理生活最重要的动力。针对小学生爱听有趣的奇闻轶事的心理特点，在导入新课时，适当引入一些与教学内容有关的故事、寓言、谜语等，投其所好，可以帮助学生丰富联想，使他们兴致勃勃地投入到新知识的学习中去，变好奇心为浓厚的学习兴趣。如学习加法交换律时，我采用谈话导入法，我说：“同学们注意听了，会听课也是会学习的表现，我看谁最耳聪目明。……