蒋素丹

【摘 要】学生评价制度的改革是新课程评价制度改革的一个重要内容。本文从课标倡导的学生评价要求出发，提出在学音乐课中实施有效评价的策略。让评价更富有激励性。

【关键词】有效评价；音乐课；实施策略

在小学音乐课中存在着这样一种现象：低年级学生在音乐课中充满了生命的活力，他们学习兴趣浓，能积极参加各种音乐活动，并能自信、大胆地上台表演等等。但随着年级的升高，学习的兴趣有所下降，在开展音乐活动中，很多学生常常处于一种被动的状态。为什么会出现这种现象呢？其中较为突出的原因之一就是评价问题。如何实施科学有效的评价，以激励学生的学习兴趣？笔者结合教学实践，谈谈自己的一些看法。

一、评价主体互动，让评价更富人性魅力

评价主体互动是指教师、学生、他人都是平等的评价主体，评价过程是主体间的双向选择、沟通和协商过程，一改传统评价中教师一人说了算的做法，让学生从被动的、被评价者的地位中解放出来，成为评价的主人。评价形式为外部评价和内部评价相结合。教师尤其要重视内部评价，即自我评价，因为较高的自我评价能力是自身得以健康和谐发展、自我潜力得以充分挖掘的保证。

笔者刚开始实施时，也碰到了许多困难，如一年级学生由于年龄的关系，对自己的认识并不深，所以有的同学不知道如何评价自己和他人等。为此，笔者的做法先结合学生自己的体验，从最简单的评价开始做起。……